微博環境下的高職院校網絡思政教育對策研究

英慧平

摘 要：微博作為網絡新媒體，具有交互性強、信息傳播快等特點，備受年輕人的喜愛。微博等網絡新媒體的出現與發展既為高職院校思政教育開拓了路徑，但也使高職院校網絡思政教育面臨更加復雜的局面，影響了學生網絡思政學習的主動性。在微博環境下，高職院校需有所行動，必須立足于微博等網絡新媒體的特點，加強主流意識引導，創新網絡思政教育手段，提升高職院校網絡思政教育質量。本文對微博環境下的高職院校網絡思政教育的主要問題進行了分析，并探討了微博環境下的高職院校網絡思政教育的對策。

關鍵詞：網絡思政教育 微博環境 高職院校 對策

引言

隨著移動網絡與移動設備的普及，越來越多的高職學生會在閑暇時間利用手機等移動設備登錄微博獲取信息，而微博平臺上的信息參差不齊，對高職學生的思想道德品質、道德行為產生了影響，有必要強化高職院校網絡思政教育。雖然微博環境推動了高職院校網絡思政教育的創新，但也給網絡思政教育帶來了諸多挑戰。基于此，本文以高職院校為研究對象，對微博環境下的網絡思政教育進行了研究。

一、微博環境下的高職院校網絡思政教育的主要問題

1.對學生學習帶來的負面影響

隨著高等教育的擴招，國內高等教育已經由過去的“精英教育”轉變為“大眾教育”，這也使高職院校學生的生源日趨復雜。高職院校學生大多基礎知識薄弱，缺乏良好的學習習慣，自我約束能力較差，學習很容易受到外部因素的影響。在微博環境下，高職學生很容易被網絡信息的吸引，甚至部分高職學生在課堂學習過程中也會“刷微博”，無心學習，造成學習成績下降。

2.學生的思想道德觀念多元化

在微博環境下，高職學生可以隨時隨地發表自己對網絡熱點事件的意見，也可以隨時質疑、批判他人的觀點，微博平臺的包容性較強。在這樣的環境下，不少高職學生學生辨別是非能力不足，不同思想、觀點的碰撞很容易使高職學生容易產生偏激的想法，從而在網絡上盲目抨擊他人，甚至會引發網絡語言暴力。與此同時，微博應用的普及使學生很容易受到微博觀念的影響，由于高職學生對社會的認知有限，部分學生會受網友“炫富”的影響，產生拜金主義、享樂主義等思想；也有部分高職學生會轉發、擴散不實信息與謠言等，給個人、社會帶來了巨大的負面影響。

3.網絡思政教育工作者水平不高

現階段，絕大多數高職院校網絡思政教育工作主要由思政教師與輔導員負責，在傳統教育理念下，教師在教學中占據著主導地位，教師所掌握的信息更多。然而，在微博環境下，學生與教師接觸到的信息是相同的，甚至學生可能比教師更早接觸到部分信息，這進一步影響了教師在高職學生心中的權威地位[1]。一方面，部分思政教師仍沿用傳統的教學手段，教學思路與方法沒有與時俱進，導致學生網絡思政學習的熱情不高。另一方面，盡管部分思政教師教學經驗豐富，但由于其信息素養較低，不能較好地利用多媒體以及微博文化開展教學；而部分輔導員工作量大，難以在網絡思政教育工作中投入足夠的時間與精力。

二、微博環境下的高職院校網絡思政教育對策

1.引導高職學生合理使用網絡

對于部分高職學生沉迷網絡、學習主動性差的問題，高職院校應該重視對學生上網行為的引導，要引導學生正確看待網絡，能夠張弛有度使用網絡。第一，在網絡思政教育中，思政教育工作者們必須堅持馬列主義、毛澤東思想為指導，幫助學生堅定信念與理想。第二，高職院校還可以積極組織校園活動，發揮隱性課程的作用，使學生在校園活動中認識到不良思想、不實信息的危害；在活動中加大對傳播謠言、網絡語言暴力等不良行為后果的宣傳力度，必要時可以網絡微博案例進行宣傳，引導學生明辨是非、理性思考。第三，高職院校要加強校園文化建設。高職院校可以在教室、走廊懸掛名人名言，每學期召開微博文化主題班會，多開展有趣的社團活動，使學生可以找到精神寄托；學校還可以利用小長假自組織學生自愿前往福利院、養老院，使學生養成團結、有愛、和善的道德品質。

2.營造良好的網絡學習環境

微博等網絡新媒體的復雜性使學生在使用過程中比較容易受到不良思想、不良文化的侵害，所以有必要凈化網絡環境，要發揮微博的導向功能，引導學生樹立正確的價值觀念。思政教育工作者們要進一步判斷微博信息的內涵，定期向學生推送思想正確、優質的網絡信息，還需要重視學生的微博關注群體，多與學生溝通，加強思想觀念引導。

在發揮微博導向功能的同時，高職院校也應該積極建設與優化網絡思政教育平臺，可以成立學校、學院官方微博，關注在微博中的行為、言論，加強思政主流意識形態交流，基于高職學生的興趣點，將國家時事、優秀事跡融入學生感興趣的事件中，加強相關信息推送。高職院校還可以成立紅色模塊，及時將好人好事、學生榜樣分享至該模塊，加強網絡宣傳力度，在宣傳過程中，可以結合時下流行的網絡語言吸引高職學生關注。高職院校還可以安排專人管理網絡平臺，及時捕捉網絡熱點問題，積極與學生互動，利用微博文化提高網絡思政教育效果[2]。

3.提升思政教育工作者水平

高職院校要充分重視思政教師隊伍建設。雖然不少高職院校擁有一批教學經驗豐富的老教師，但是這類教師的信息素養不高，甚至排斥信息化教學，因此應該及時補充優秀青年教師。青年教師的學習動力強、信息素養較高，擴大青年教師隊伍可以使網絡思政教育隊伍在有經驗的同時，也有較強的信息技術應用能力。高職院校應該加大專業人才引進力度，多與高校教育專業合作，以合理的薪資、獎金、補貼等方式吸引專業畢業生前來就職。

高職院校還需要端正教師的態度，引導教師轉變教學思路。在微博環境下，高職院校要督促思政教師學習使用微博，不定期舉辦座談會，會議內容以微博信息傳播、信息發布、網絡監管等內容為主，使思政教師能夠更好地融入微博環境中，更為客觀地看待微博等網絡新媒體帶來的挑戰與機遇。在這一基礎上，思政教師還應該將學生視為教育主體，以學生興趣為導向，優化教學內容，運用新媒體等學生喜聞樂見的教學方式開展教學，以學生身心健康發展為目的，提高網絡思政教育效率與質量。

結語

綜上，微博環境下的高職院校網絡思政教育面臨著一系列的挑戰，高職院校思政工作者必須及時轉變思路，創新工作方法，巧用微博文化調動學生的積極性，提升網絡思政教育實效性。

參考文獻

[1]鄭家娜. 網絡環境下高校思政教育創新探索[J]. 湖南城市學院學報（自然科學版）， 2016， 25（3）：249-250.

[2]黃興. 巧用微博文化提高高校學生思政教育管理的實效性[J]. 考試周刊， 2018（8）：136-136.