小學體育游戲的認識與應用

郭長存

摘要：小學體育教學如果單純以學習技能為主，課堂就會顯得單一枯燥，不容易被學生接受，很難達到預期教學效果。體育游戲作為體育教材的重要內容和課堂教學形式在體育教學起著重要的作用。正確、科學、合理的開展和運用體育游戲，將技能與興趣有機結合在一起，增加課堂的趣味性，調動學生學習的積極性，實現學中玩、玩中練，既可以掌握技能增強體質，又可以拓展思維，培養品德，從而促進學生身心的全面發展。

關鍵詞：小學體育 體育游戲 認識

隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，小學體育教學的課程目標不僅僅局限于學生增強體育技能的學習，更加注重興趣和體育品質的培養，注重學生運動習慣的養成，為終身體育打下良好的基礎。[1]

小學生處于身心生長發育期，對事物認知能力不強，好玩好動的年齡特征非常明顯，小學體育教學如何來適應小學生生理和心理特點的需求是非常重要的。借助體育游戲，在體育教學中融入游戲活動將體育技能、體育和衛生保健知識在寓教于樂中傳授給學生，通過引人入勝、多種多樣、生動活潑的教學方式，調動學生學習的積極性，使小學生在充滿趣味性的活動中學到體育技能，鍛煉自己的競爭意識和拼搏精神，培養自己與他人合作的相互友愛和團隊意識，從而實現小學生在游戲中學習知識，從游戲活動中促進身心健康發展，這對于提高小學體育課堂教學效果有著顯著的實用價值。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要作用

1.激發學生的學習興趣。小學生自我控制能力較差，注意力很難長時間集中，而傳統的體育教學以重復的技能學習為主，容易使學生產生枯燥的情緒，這些都會大大影響課堂教學。采用游戲教學或穿插游戲的教學可以大大增加學習與練習的趣味性，學生學習由原來的被接受轉讓為主動嘗試或主動學習，參與度和積極性提高了，課堂學習氛圍變濃了，教學質量也將得到提高。

2.促進學生能力培養。在教學中如果只講技能和反復練習，過于單一的教學形式，很容易使學生產生懈怠的心理，影響教學效果。恰當、合理的將技能學習與游戲聯系在一起，如在進行單雙腳跳的學習中，可以充分發揮學生的想象力進行學習，跳方格、跳障礙、學動物跳等多種形式的練習內容，讓學生在練習中不斷的思考怎樣可以跳得更遠、更形象。[2]

3.減緩壓力增強師生交流。現在的學生普遍不愛動，活動量小，體育課對于一部分學生來說就代表著“累”，體育游戲恰恰解決了這一問題，技能的學習與游戲的參與可以很好的減輕學生的心理負擔，讓學生在不知不覺中學到了知識還能感受到運動的快樂。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

1.體育游戲在熱身活動中的應用

熱身活動占一節課的四分之一左右，是一節課一個重要的環節，學生通過活動各關節、拉伸韌帶等活動使身體從靜止狀態調動到運動狀態，為新知學習做準備和有效防止運動的損傷。我們現在大多數課堂都是進行慢跑、活動關節等常規性的活動，就算學生認真完成了也會感到枯燥和乏味，讓課堂從一開始就進入一種沉悶的狀態，容易產生厭學情緒。所以教師就需要根據課堂內容進行針對性的設計，安排合適的游戲進行熱身。

2.體育游戲在新知學習中的運用

新課程改革下的教學要求我們以新的思想和理念完成課堂上的教與學，特別是體育課，新知識的傳授往往都是需要教師來示范講解的，這樣難免會進入傳統填鴨式的教學模式，學生被動學習，影響教學效果。體育游戲的運用既充分尊重學生的主體地位，讓學生在學習過程中體驗到樂趣、學習到知識，達到寓教于樂的教學目的。在小學體育的教學過程中，體育游戲恰當的運用，能夠使課堂氛圍變得輕松活潑，還可以充分調動學生的參與積極性，學生有了主動參與的欲望，從而提升課堂效率，產生意想不到的效果。

3.體育游戲在放松活動中的運用

放松活動的目標就是讓學生從激烈的體育活動中抽離出來，盡快的進入平穩狀態，對學生身心進行放松，這就需要教師運用于一些具有調整性的體育游戲，比如，教師可以采用“石頭、剪子、布”的小游戲，或者聽音樂做健康操，從而達到使學生恢復體力、調整狀態的目的，以愉快放松的心情迎接下一節課。

三、體育游戲在教學運用中的注意事項

1.主次要分明做好輔助作用

在教學中體育游戲的設計更多的是為主要教學內容服務的，起到輔助教學的作用。如果教師在教學過程中片面追求游戲的效果，游戲時間過長，分不清主次關系，就不能有效完成教學大綱規定的教學任務，就可能出現本末倒置了。教師在因材施教的同時，需要把握好游戲的安排，不可以用體育中的游戲來替代具有技術含量和教育意義的體育教學。分清主次，才能實現讓體育游戲為體育教學服務的目的，使體育游戲更有現實意義和課堂存在的價值。反之，則會違背教學規律，不能達到教學大綱規定的教學目標。

2.選擇要科學發揮促進作用

體育游戲融入課堂是為了更加高效的完成教學任務，為了促進學生身心的健康發展。在安排體育游戲時一定要結合教學任務來選擇，不要盲目的追求趣味性而加入游戲元素，要與教材相適應，把教學與游戲有效結合起來，才能夠把學生掌握的知識得到有效鞏固與提高，這樣才能提高教學質量。所以，教師應當先參考教材的內容，再去思考游戲的項目，進行有針對性的教學與游戲，提高學生的積極性，促進知識的學習。

3.強度要適當達到鍛煉目的

體育游戲往往具有趣味性和競技性雙重特點，學生們喜歡即有趣又有競爭性的游戲，他們在游戲時，常常會全身心的投入到活動中，而忽略游戲可能會帶來的意外傷害。體育教學中運動負荷目標設定應該針對具體的教學內容和學生的實際情況，做到適度、適量，并且落實到每一個學生身上。教師要根據孩子們的年齡和生理特點，有針對性地設計游戲和安排游戲活動，要符合學生身心發展的規律，防止意外事故發生。

結語

總之，體育游戲在體育教學中的作用是非常重要的，它適合新課程理念下“學中玩，玩中學”的教學要求，是學生積極參與學習，獲取知識，提高興趣，愛好體育活動的重要保障。只要我們在教學中合理、科學的開展體育游戲的教學，不斷優化和改進教學方法，在教學中不斷實踐、檢驗、調整和創新，必將為學生的健康成長以及我們的體育教學起到極大的促進作用。

參考文獻

[1]劉小強.簡析小學體育教學中運動體育游戲的誤區[J].2013，5.

[2]顧曉業.小學體育游戲教學研究[J].教育教學論壇.2013，（22）.