從創新角度出發的小學體育教學方法分析

毛澤付 孫軍炬

摘要：小學生是祖國的未來，是未來社會建設的支柱。在學生成長過程中培養健康的身體和健康的心靈非常重要。加強學生的心理素質是確保學生未來生活和工作的基本前提。本文在新課程標準背景的基礎上，分析了小學體育的現狀，提出了新時期小學體育創新的相關對策。它有望幫助小學體育的創新，并為相關管理人員和體育教師提供參考。

關鍵詞：小學 體育教學 創新 新課程標準

體育是小學教學的重要組成部分。在新課程改革的時代，小學教育體育的初衷和目的是培養學生的身體健康和健康。為了促進基礎教育改革，加強學校體育教育至關重要。小學體育的一個重要問題是提高學生的身體素質，促進學生身體和功能的正常發展。作為體育教師，要充分認識學生的生理和心理特點，制定科學合理的體育計劃，使教學更加人性化，達到最佳教學效果。[1]

一、小學體育創新教學的基本概念及特征

課堂教學是實現教學目標的重要手段。因此，小學體育課堂教學的創新教學必須是完整的、可操作的、實用的、有針對性的、有效的。體育創新教學不是空洞的理論。這種模式的重要性在于特定的學習和使用程序，使整個小學體育教授能夠進行創新。每種類型的教學都有自己的目標、條件和范圍。小學體育創新教育是在新課程改革的指導下，在規定的教學目標下確定的標準化體育活動操作系統。小學體育創新教育的基礎是在現有基礎教育要素和學校結構的基礎上，通過教學方法的創新，優化學校教育的整體功能。小學體育是一個開放的系統，包括體育思想、課程材料、教學方法和教學程序。創新運動是運動元素的最佳組合，可優化系統功能。因此，小學體育創新教授可分為思想創新、教學過程創新、教學方法創新和教育條件創新。[2]

二、小學體育教學創新的意義

創新體育教育深刻影響了小學體育教學方法，極大地促進了小學生體育教學方法的發展和完善。在新時代，創新的體育教學模式可以更好地適應時代的發展；實現高效教學，更好地提高學生的體能素養，幫助學生健康成長。

1.有利于小學生學習生活的多元化。創新型的體育教學方式可以減輕學生的學業負擔，促進學生課外生活的豐富化。眾所周知，小學生目前會面臨著升學的困難，學習負擔比較重，因此沒有足夠的時間和精力進行必需的體育鍛煉。現階段的小學教學模式也越來越中學化，課堂的教學內容由于比較枯燥，再加上沒有豐富的課外娛樂活動項目，體育運動成為必須的一項教育科目。

2.創新型的小學體育教學方式有利于教師教學工作的進行。小學生對體育運動項目特別是某些個競技類型的鍛煉項目感到十分不喜歡，這是眾所周知的。因此長期以來，學生對這些運動項目的興趣逐漸喪失了，更加不利于學生身心健康發展，甚至會影響體育專業教師的教學課程安排。

3.在小學體育教學過程中，如果能夠實現創新教學法，學生的上述一些問題就可以迎刃而解了，更加有利于激發學生的運動積極性。鑒于此，不僅可以提升教學質量，而且能夠在一定程度上減輕教師教課的壓力和負擔。

三、創新小學體育教學的對策分析

1.教學手段和教學方法的多樣化

枯燥的教學內容使學生無法關注體育教育。為了更好地創新教學方法，改革原有的教學內容和教學方法，需要豐富教學內容和教學方法。正所謂：“教學有法、教無定法，貴在得法”。 比如，在練習“五十米接力”項目時，教師可將訓練活動設計成一個生動的小游戲：十萬火急雞毛信。在該游戲中，學生不僅要保證速度，而且還應確保接力棒不掉落，哪一組隊員先將“雞毛信”傳到終點哪一組就算取勝。一旦老師的游戲設計出來，許多學生都充滿活力并且自信地準備參加游戲。當教師將游戲融入課堂教學時，許多學生積極而自信地準備游戲和練習，并將其與傳統的直接教學形式進行比較，以激發學生參加體育訓練的積極性。最后，大多數學生可以掌握接力賽的精髓，學習效率遠高于傳統效率。[3]

2.由傳統教學觀念轉變為現代化教學觀念

在傳統小學的體育教育階段，教師始終是主人，學生是配角。隨著新課程標準的引入，我們支持體育教師從傳統體育概念到現代體育概念。在這個過程中，注重挖掘小學生的特點，在一個健康快樂的學習氛圍中加快體育教學改革，促進學生學習的積極性。通過體育教育，發展體育課程是學生最喜歡的課程。在體育課上，被視為一種有趣的東西，引導學生發展自己的興趣，提高學生對體育的好奇心。在體育教學中，充分調動教師和學生的互動，加強教師和學生的交流，有必要實現二者相互交流。加強教師和學生的溝通，教師的教學和學生的學生的密切相關，學生由被動變得活躍，學生把學習中的問題及時反饋給教師，改進教學方法和教學手段，提高教學質量。[4]

3.豐富手段，融入創新

為了激發學生的學習興趣，有必要根據教學過程中的教學目標創建課堂情境，并結合教科書的知識和樂趣。音樂是培養學生創造力的重要途徑。因為音樂是一種非語義信息，所描述的圖像通常是模糊的，正是這種模糊性給了學生很好的想象力。我們將為培養學生的創新能力創造條件。課前，我們將首先播放音樂，讓學生輕松愉快地享受音樂。忽然樂曲變成了“馬兒跑”和“青蛙叫”的聲音，學生的情緒受到了感染，隨著音樂的變化，一會兒學馬兒跑，一會兒學“青蛙”跳，動作十分逼真，身心十分投入……通過這種方式，學生可以快樂，培養情感，培養創新能力。多媒體是一種現代化的教學方法，可以給教育帶來質的飛躍。多媒體信息包括文本、圖形、動畫、聲音、視頻等。注重加強多媒體教學方法的運用，運用現代教學方法彌補教師課堂教學的不足，促進學生自主學習能力的形成。[5]

4.引入新的教學模式

隨著年齡和身體的發育，小學生的身心逐漸成熟。教師教學模式在一定程度上影響了課堂教學質量，小學高年級的教學目標與低年級的教學目標不同。因此，課堂游戲的選擇也不同。對于低年級，選擇簡單的游戲，減少規則，提高能力，不斷發展自己的優秀品質，如：青蛙過河游戲、老鷹捉雞游戲。在為高年級選擇游戲時，您可以選擇相對困難的游戲，復雜的規則和強大的技術技能，例如：拔河比賽、障礙接力賽等。學校的規模和設施數量是游戲開發的先決條件，游戲可以根據學校的實際情況進行調整。例如：開展黃河-長江游戲的學校場地較小時，兩隊之間的距離可以縮短，學生的反應速度也會提高。在冬天，你應該選擇運動量相對較高的游戲。在夏季，選擇少量運動的體育賽事。在春季和秋季，你應該做一些跳躍游戲，以提高學生的敏捷性和跳躍能力，并將游戲與其他教科書相匹配。

5.團結合作，交流創新

教育家陶行知先生認為：“師生共同創造，教師創造學生，學生也創造教師，學生和教師共同努力，創造出值得彼此崇拜之活人，師生雙方共同向創造生活邁進”?！靶〗M合作學習”是新課程中提出的一種新的學習方法。它在學生情感交流、促進學生主動性和創新能力的提高中發揮著積極作用。例如，教師教學生做一個素質練習，先讓每個學生單獨的坐在地上，在不借助手的情況下，用最快速度站起來，學生都能很快順利完成；然后，讓兩位或三位學生背靠背、手挽手坐在地上，再起來。學生大多不能順利完成，而且有的組雖然成功了，但也費了九牛二虎之力才完成。不是說人多力量大嗎？讓老師與學生交談并嘗試溝通。經過總結試驗，幾個小組成功加快了速度。讓學生自己認識到這是他們配合的默契，是齊心協力的結果，是團結的力量在起作用，這是合作與相互合作的努力的結果。根據他們的知識和經驗，教師會讓學生通過他們所謂的“合作”來完成他們的行動。

結語

在當前的學術時代，中國的小學教育體系相對薄弱。為了發展小學教育，有必要實施教授改革和創新教育的概念。小學生的體育也不例外。因此，體育教師的新課程標準的要求，結合體育教育的內容，創新小學教育運動的理念，激發學生的學習興趣和積極性，以激發學生的學習積極性，提升學習熱情，促進中小學生健康成長。

參考文獻

[1]常開礦.關于新課改下小學體育創新教學之路的探討[J].課程教育研究，2013（20）：213-214.

[2]汪瑞卿.淺談新課程理念下小學體育教學方法的創新[J].考試周刊，2017（20）：95-96.

[3]顧文慶.小學體育基于創新角度的教學方法[J].考試周刊，2017（57）：139+141.

[4]樊偉.北京市小學體育學科學業質量現狀及其影響因素研究――基于2011年北京市五年級體育學科教育教學質量監測結果[J].教育科學研究，2014，（6）：64-70.

[5]李波.激發學生學習興趣，提高體育教學效率――小學體育激趣教學策略淺談[J].學周刊，2015，（35）：93.