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幼兒園微型戲劇游戲活動策略探究

2018-01-24 11:40:50磨其志
新教育時代·教師版 2018年48期
關鍵詞:探究幼兒

磨其志

摘要:幼兒園微型戲劇游戲活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分,能夠培養幼兒的音樂素養和欣賞能力,展示幼兒的表演技能,在幼兒園教學經常開展微型戲劇活動能夠全面提高教學質量。本文就微型戲劇游戲在幼兒園教學管理中的應用實踐進行了研究。

關鍵詞:幼兒 戲劇游戲 探究

一、幼兒園微型戲劇游戲活動的種類

常見的幼兒園微型喜劇游戲有7種:一是放松游戲;二是感知游戲;三是模仿游戲;四是想象游戲;五是造型游戲;六是控制游戲;七是專注游戲。[1]

各種游戲的開展,要與時間和技能訓練有機的結合。比如,《走走停停》屬于放松游戲的一種,這款微型戲劇游戲,主要目的是要求幼兒在游戲表演中,充分放松心情,完成如下動作:1、幼兒自由走動;2、甩甩手腕;3、甩甩手指;4、彎彎腰;5、踢踢腿;6、抖抖腳;盡最大限度幫助幼兒解除疲勞,舒緩身心。[2]

在開展微型戲劇游戲的過程中,要創設相應的情境氛圍,使幼兒“入戲”,進入角色。比如,微型戲劇游戲《白云飄飄》,游戲活動開始前,教師播放輕松地背景音樂,利用多媒體屏幕,創設白云飄來的情境,讓扮演云朵的幼兒,置身相應的位置,按照劇情,活動肢體,做白云躍躍欲試,即將飄起的動作,整個過程的要點,就是要求幼兒完全入戲,盡情的模仿,并在模仿中憑著自己的想象,做最大的發揮和創新。培養幼兒對自然的觀察力,想象力和美的熏陶,又到幼兒在表演中,平心靜氣,和諧自然,把戲劇狀態的心情融入環境,把美的感受,通過表演,分享給其它小朋友。[3]

二、開展微型戲劇游戲需遵循的要求

1.選好場地,明確玩法,配備相應的道具。一般的微型戲劇游戲室內、室外都可以組織實施,要根據實際情況確定,做好充分的各項準備,以免在游戲中,由于條件的缺失,喪失幼兒的表演興趣,挫傷表演的積極性。[4]

2.控制好必要的游戲時間。幼兒的興趣廣泛,但集中做一件事的時間較短,所以,確定每位角色表演的時間不宜過長,3—5分即可,盡量讓幼兒在表演結束時,還存有余興的感覺,使幼兒對戲劇游戲的興趣不斷濃厚。

3.注重戲劇游戲的安全教育。游戲前,不安排幼兒發生激烈活動。對有參與劇烈活動的幼兒,盡量安排休息,待其身心平息后,再安排入戲。確保參與戲劇游戲的幼兒,心平氣和,消除雜念,增強其感知、想象和探索、表達的空間。使幼兒在戲中能夠充分的表現自己,身心表情充分融入戲劇的情境之中。

4.強化動作指導。幼兒在微型戲劇游戲表演過程中,需要一定的肢體動作和說唱行為,教師要對幼兒表演的動作進行專門指導,手勢、眼神、肢體扭動等一系列動作,在活動中不規范有可能扭傷腰,或者表演者之間不默契,難以表達演出效果,因此,根據角色和玩法,要對動作標準做相應的要求。

三、把握微型戲劇游戲的運用要點

1.與幼兒教育培養目標結合。

幼兒園微型喜劇游戲在幼兒教育管理中的應用,也是幼兒教育的一種手段,在使用的過程中,要與幼兒的培養目標,緊密結合,戲劇游戲中有很多角色,讓平時較為膽小的幼兒表演勇敢的角色,讓平時較為草率、魯莽的幼兒表演細膩、認真的角色。這樣通過演戲和游戲,能夠使幼兒逐漸改變惡習和缺陷,從而促使幼兒身心健康的發展,有利于人格的培養

2.發揮幼兒的特長和創新表現

在游戲活動中,幼兒入戲都會表現不同的長處和特點,這需要教師的發現和運用,在具體游戲活動中,幼兒自身的特長和經驗能夠在劇情的細節上做創新表達,并取得良好效果。因為幼兒的特長與積極性是聯系在一起的,能夠激發幼兒臨場的想象力,增強其觀察力,發揮其創造力,有時候會收到意想不到的效果,因此,在組織微型戲劇游戲中,注重發揮利用幼兒的特長和創新能力,是工作的要點,需要引起幼兒教師的廣泛注意和格外重視。幼兒的特長和創新能力不是一成不變的,也是不斷的更新和發展,教師要對幼兒的特長和創新的應用,做跳躍式指導,不僅滿足現場效果,還要挖掘潛力,促進幼兒更大的發展。

結語

素質教育要從學前教育抓起,才能取得較好的教育效果,幼兒園組織開展微型戲劇游戲活動是幼兒素質教育重要的內容,對幼兒全方位的身體的成長,心靈的發展,思想的進步都有很大的影響,在寓教于樂中,幼兒感受到了真善美和假惡丑,動得了什么樣的人和事受到人們的尊重和愛戴;什么樣的人和事遭到人們唾棄和憎惡,對幼兒人格的完善和身心的健康發展指明了航向,設置了路標。因此,進一步加強幼兒園微型戲劇游戲活動的研究,能夠推動幼兒園教學管理的健康發展,促進幼兒園教育質量的全面提高。

參考文獻

[1]劉小琴.幼兒園英語戲劇教學在課堂中的實施[J].才智,2018(05):77.

[2]鄭月琴.基于兒童文學開展幼兒園語言教育活動[J].學前教育研究,2017(08):70-72.

[3]張金梅.我國學前兒童戲劇教育的范式分析[J].西北師大學報(社會科學版),2017,54(02):92-100.

[4]蔡君.幼兒園學習故事課程背景下兒童戲劇游戲初探[J].赤子(上中旬),2017(01):223.

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