淺談如何在小學數學課堂教學中融入社會主義核心價值觀

徐加剛

摘 要：踐行社會主義核心價值觀是我們每一位教師的職責，通過我們的課堂教學把社會主義核心價值觀所倡導的基本價值觀念傳遞給學生，不僅是品德教師或者班主任的一人之力的事情，也是數學教師應有的義務。

關鍵詞：核心價值觀 榜樣示范 人教版教材 活動 評價

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。它是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是中國對我國的每一個成員的嚴格要求，也是實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現實意義和深遠歷史意義。因此努力踐行社會主義核心價值觀是我們每一位教師的職責，通過我們的課堂教學把社會主義核心價值觀所倡導的基本價值觀念傳遞給學生，不僅是品德教師或者班主任的一人之力的事情，也是數學教師應有的義務。那么如何在小學數學課堂教學中融入社會主義核心價值觀呢？下面就個人在日常課堂教學中的做法和思考與大家共同交流。

一、教師以身作則，榜樣示范，率先踐行社會主義核心價值觀

“學為人師、行為世范”，作為一名數學教師也要帶頭踐行社會主義核心價值觀，不僅要成為社會主義核心價值觀的踐行者，更要成為示范者。

教師要樹立正確的理想信念，要用自己的實際行動成為社會主義核心價值觀的踐行者。教師在日常工作中上，要明辨是非曲直，不能信口開河，人云亦云，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。

二、充分挖掘教材，適時滲透社會義核心價值觀

在現行的人教版小學數學教材中，已經存在大量的思想教育內容，作為數學教師在教學數學知識的同時，遵循學科的思想教育原則，滲透品德教育、數學思想，不失時機的滲透社會義核心價值觀。

三、科學組織課堂活動，不斷展現社會主義核心價值

數學教育離不開豐富多彩的課堂活動。由于小學生活潑好動，有意注意時間較短，讓學生在活動中感知，在活動中記憶，是數學教師經常用到教學方法之一。特別是小組合作活動是新課標下的常用活動方式，是培養學生綜合能力的有效途徑。作為數學教師，我們在組織數學課堂活動時，常以思維訓練、數學能力訓練為主，但是在活動中仍不能忽略學生的品德教育。如小組競賽時，要體現公平、公正；小組合作時要目標明確，分工到位；個人展示時要態度中肯，文明知禮，同時在設計每項數學課堂活動時，要體現正能量，把社會主義核心價值觀融入其中。如在教學人教版二年級數學100以內加法與減法時，每小組四人觀察主題圖分別匯報信息。當時學生匯報出數據信息后，順勢讓學生說出圖中的師生在干什么，我們要學習他們什么樣的習慣？最后由其他組評價匯報組的效果，老師并給予正當的評定。

在教學人教版六年級數學59頁，用圓制作美麗的圖形時，先讓每位學生準備一張白紙、一盒彩筆、圓規、直尺，學生先按照教材中的步驟，可以選擇自己喜觀的顏色獨自完成。學生完成后以小組為單位選出最漂亮的一副展示組大家。通過學生自主與合作、選擇與評價，提高了學生的操作能力，審美能力，評價能力，同時也讓學生感悟數學可以美化生活。認識到要想組建一個圓，圓周上的每一點都要緊緊圍繞圓心而不能偏離出，而我們每個人正如圓周上的一上點，只有團結協作，我們的集體才能如圓一樣完美，從而進行遵守紀律、熱愛集體的教育。

四、創新評價方式，規范學習習慣，強化社會主義核心價值觀

倡導社會主義核心價值觀是我們每一位教師義不容辭的責任，而一個價值觀體系培養不是一蹴而就的，更不是通過班主任的說教養成的，教師要通過科學的教學評價，規范的教學習慣，讓學生在內心深處植下符合社會主義核心價值觀體系的行為標準與處事原則。所以作為一名數學教師，在課堂上不要只評定學生計算結果的對錯，還要科學的評價學生的言行舉止、讀寫習慣、學習態度、學習激情，參與意識，合作能力等。在小學階段，數學教師科學的評價語，不但可以激發學生的學習激情，還有助于學生形成正確的價值觀、人生觀與世界觀。

在小學數學課堂上，教師要多方面培養學生的學習習慣。如學生坐姿，讀寫、傾聽、發言，思考、檢驗、文具整理等習慣，教師都要不時提醒與規范。習慣形成性格，性格決定命運。如果一位數學教師能在進行學科教學的同時，加強了對學生學習習慣的培養與指導，這將對學生的一生的發展起到至關重要的作用。同時良好的學習習慣必將正確的、快速的、不斷的促進學生社會主義核心價值觀的全面形成。

總之，學習、宣傳、踐行社會主義核心價值觀意義深遠而重大，國運興衰，匹夫有責。作為教師，不僅要在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，同時更有義務運用好課堂講壇，充分發揮正確的教育導向作用，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗！