基于信息化移動平臺的氣胸病人護理教學設計

王振龍

【摘要】隨著信息化在教學中的廣泛應用，信息技術與課程教學設計的有機結合，中職院校也積極參與全國職業院校信息化教學大賽，廣泛應用仿真教學軟件。本文就探索氣胸病人護理在信息化移動平臺的教學設計中的應用進行論述，為促進現代化教學模式的發展提供借鑒。

【關鍵詞】信息化 氣胸病人 教學設計

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0251-02

近年來，信息化的發展推動了教育教學的發展，讓信息化正式走進課堂，全面進入護理學的領域。作為中職教學建設的一部分，我校在護理課程中進行信息化教學實驗，提高學生的學習積極主動性。本文以信息化教學網絡教室的設施設備為依托，運用信息技術、結合教學改革經驗等對教材進行適當的調整，以氣胸病人護理為一項目，主要講授氣胸的診斷、鑒別診斷和治療。

一、教學策略

遵循“學生主體，教師主導”的教學理念，采用問題導向、小組討論等教學手法，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。利用仿真動畫及軟件，將抽象的機理、復雜的病癥、難以真實操作的穿刺，形象直觀地進行展示，突破教學重難點，實現“做中學、學中做”，提高教學效果。借助一個網絡教學平臺整合各種信息化教學資源及教學手段，將教學過程延伸到課前和課后，開展“線上線下、隨時隨地、個性化學習，小組合作、快樂學習”的教學活動。

二、教學設計

1.課前準備

教師在網絡助學平臺創建課程并邀請學生加入，學生課前觀看設有任務點的教學資源，利用3D解剖系統復習解剖基礎知識并將復習情況反饋平臺，完成課前預習測試；另外，分小組走進醫院、社區、圖書館進行調研，團隊協作收集氣胸的發生及診療的知識，并制作成匯報課件上傳至平臺進行討論及評價，教師實時關注學生預習情況，結合統計數據，及時調整教學策略，設置課程環節。

2.課堂實施

教師利用平臺發起簽到活動，快速有效引導學生聚焦課堂，以問題為主線組織課堂。首先，各小組展示調研、學習情況，組間交流、分析調研情況。教師根據在線統計結果，結合護理崗位要求，確定本次課需要解決的兩大問題：

問題一：如何診斷氣胸？

由于進入醫院所見的氣胸病人已處于臨床治療階段，無法真實呈現氣胸的發病機理及臨床特點，學生有效利用仿真動畫及仿真軟件，可直觀地看到氣胸的發生機理及呼吸困難、發紺、皮下氣腫、胸廓飽滿、頸靜脈怒張等一系列典型癥狀體征。

然后，學生結合動畫，可在模型上重復練習評估要點，提高診斷準確性。

最后，教師在助學平臺上發起根據典型癥狀診斷疑似病例的測驗，根據實時統計獲得絕大部分學生已能掌握氣胸典型癥狀及診斷。

問題二：如何治療氣胸？

分小組談論氣胸的治療方法，在平臺上提交討論結果，教師進行點評，總結出氣胸的主要治療技術：胸腔閉式引流術。

然后，觀看助學平臺教學資源中的胸腔閉式引流術，熟悉操作的基本步驟。接著，學生借助教師自主開發的仿真操作軟件，“客串”醫生角色，模擬操作閉式引流，大大提高了學習樂趣，為下次課學習胸腔閉式引流護理做好鋪墊。仿真操作軟件重點是練習選擇穿刺點、引流管長度及引流瓶連接，準確定位鎖骨中線第二肋間區域為穿刺點，提高操作的準確性，當穿刺點錯誤就無法下一步的操作；如果全部操作正確，囑患者咳嗽時，引流瓶會出現氣泡，并跳出恭喜操作成功的畫面。同時，仿真技術的應用，也解決了護理專業學生無法在真實病人身上操作的難題。

總結與拓展：教師總結本次課的學習內容，提出拓展問題：（1）胸腔閉式引流還適用于哪些胸部疾病？（2）胸腔閉式引流同胸腔穿刺術的區別？（3）胸腔閉式引流護理有哪些護理要點？學生根據老師總結，梳理知識點，對老師提出的拓展問題進行反思與討論。

3.課后鞏固與提高

課后學生登入教學平臺，完成在線測試，借助互聯網進行拓展知識學習。同時，學生深入醫院，見習胸腔閉式引流的護理，提高學生的臨床實踐能力。

三、教學反饋反思

1.教學反饋

第一，以問題為導向，以學生自我探究學習為主體組織教學，學生創新能力明顯增強。讓學生走出課堂、走進臨床，學生發現問題、分析問題和解決問題的能力明顯增強，對疾病的學習興趣明顯提高。

第二，在信息化教學環境下，教學效果明顯提高。應用仿真教學軟件使抽象的病理機制、難以鑒別的身體狀況、無法操作及反復練習的胸腔閉式引流技術更加形象、直觀地演示出來，對氣胸病人的身體狀況評估能力明顯提高。

第三，改革評價方式，構建多元評價體系。構建課前、課中、課后教學結合，教師、學生共參與的實時、多元評價體系，科學、合理地評價學生學習效果。

2.教學反思

在今后的教學中更加充分地結合信息技術，推進信息化教學改革，讓學生和教師在課前課后能夠實現有效的溝通，在課中能夠更好的結合信息化移動平臺進行圖文并茂的視頻教學，增加了學習的趣味性，讓課堂生動，讓學生加深對護理學的興趣。

參考文獻：

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[2]程若鶯，俞茹云，邱東民，徐秀芝，蔣洋洋.基于信息化平臺的外科護理教學改革[J]；全科護理；2015年23期.