高職英語教學中翻轉課堂的應用效果評價

【摘要】伴隨著經濟的飛速發展，信息技術也得到有效提升。而以此為基礎的翻轉課堂的這種教學模式也開始被大量的使用，其實現了先學習后教導的學習模式。本文介紹了翻轉課堂的特點以及在高職英語教學中怎樣使用這種模式并得到相應的效果。

【關鍵詞】翻轉課堂 高職英語教學 高效

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0096-01

在如今這個信息和網絡時代，翻轉課堂這種新型的教育模式受到很多人的關注，由此可以看出，翻轉課堂在的重要性在教育中。把這種模式運用到高職英語教學當中不僅能提高學生的自主學習能力還會提高學生對英語的學習興趣，從而使英語課堂得到更大的發展。

1.翻轉課堂的特點和困難

1.1翻轉課堂的特征

翻轉課堂是源于美國，是新型教學方式，受到社會上廣泛關注，適用在教學各個階段。翻轉課堂就是課前老師把相關教學資料以電子的形式傳到網上，而學生會在課外自主觀看電子書、視頻等資料，通過這些方式進行自主學習，也就是翻轉課堂是課堂主導權轉交到學生手里，讓學生由被動地位轉為主動地位，老師負責指引，讓學生可以進行自主學習[1]。

1.2實現翻轉課堂中的困難

隨著技術的不斷發展，翻轉課堂的這種教學方式也會對老師的教學上有更多的要求。這需要老師能有比較強的接受能力，相比較而言，年輕的老師對于翻轉課堂這種教學模式，要比年齡大、傳統的老師能更快捷、更靈活的運用。而高職學生對于學習方面，基礎相對薄弱些，要想讓學生能自主學習也比較困難。翻轉課堂教學不管是對老師還是對學生都存在相應的問題和困難，所以對于高職英語，要想運用翻轉課堂教學，老師和學生都必須提前做功課，進行準備[2]。

2.翻轉課堂的運用

2.1選擇適當的教學材料

在教材中應確立教學目標和教學內容，選擇難度適中的教學內容，同時也應有聽力練習書，讓學生在學習英語時產生學習興趣，從而提升學生學習英語的積極性和自主性。

2.2學習方式的轉變

網絡上的學習也是在傳統學習的基礎之上，老師通過面對面教學之后，學生再通過計算機網絡這種方式進行課前預習和課后鞏固學習。在高職英語教學中，讓學生自主閱讀相關的文章學習相關的語法，對于一些愛學習的學生來說，翻轉課堂是一個很好的平臺，學生可以通過這個平臺養成良好的自主學習習慣，還可以培養學生的積極性，能讓學生提高對學習的興趣。

2.3教學理論的改變

在教學實踐中，對于教學理念，老師也需要進行相應的改變。運用翻轉課堂這種教學方式，老師會明確自己只負責引導，學生才是課堂的主體，做到角色互換。學生在尊重老師的同時，老師也會了解到學生之間的差距，讓教學更一體化。老師也會針對不同的學生，制作相對應的方案，更全面的滿足學生的需求。同時也要根據學生學習能力的不同進而開展不同的活動，再加上老師的從旁指導，學生才能更好的學習。

2.4評價方式的靈活運用

相比較平時的教學模式，學生會覺得作業是很枯燥的。而對于翻轉課堂這種教學來說，老師評價學生時可以通過靈活的方式，這樣可以有效的激勵學生去學習，并且促進知識的吸收，這樣可以在學習的過程中去享受學習而不是抵觸學習。

2.5順應新時代發展

在翻轉課堂的教學方式下，教師也發揮著指揮作用，因此需要高職教師不斷提升自身綜合素養。在課堂上會有許多問題提出，這也主要教師有著更多儲備知識，需要老師持續處在學習過程中，和學生能夠進行友好交流。

3.分析翻轉課堂效果

3.1學生掌握主動學習

在新形勢翻轉課堂方式下的高職英語教學，學生可以根教師的微視頻，按照自己的學習方式進行學習，也可以在課外活動時間學習，也不必擔心跟不上教師的教學模式。學生通過學習程度，反復學習，在不懂知識方面反復學習，也可以向同學尋求幫助。

3.2增加學習互動率

翻轉課堂的好處是加強學生在課堂上的互動，在教學模式下，老師也應掌握學生合作情況，同時鼓舞學生協作學習、自主學習，讓學生自主探討能力能力得以發揮，并且也能夠讓學生認識到學習的優勢，明確學習目標，從而調動學習積極性，讓學生在可以有更好的發展在翻轉課堂教學模式下。

4.結語

根據文章描述可知，使用翻轉課堂教學措施，順應時代發展潮流，也是教育進步的證明，老師要做好準備，和時代共同進步。老師要有充分的信心，發揮學生優勢，掌握英語難點，和學生共同努力提升高效率教學課堂。翻轉課堂看重學生的獨立性和自主性，更主要的是突出學生的主體地位，力求合作與共贏，翻轉課堂為種植英語課堂帶來許多活力與新元素，讓教堂氛圍得以改變。由此可見，正確的教學方法可以后效的改善學生的學習效率，鞏固學生所學知識的吸收，保證了學生對于學習和生活的正確態度。

參考文獻：

[1]陳娟. 中職英語藝術表演教學的設計與實踐[D].廣東技術師范學院，2017.

[2]許秋君. 微課視角下的教材文本再構研究[D].寧波大學，2017.

作者簡介：

王瓊（1981.11-），女， 漢族， 湖南常德人，講師， 本科，研究方向：高職類公共英語教學。