談畢博網絡平臺的《第二外語》（日語）課程建設

摘 要：研究分析了《第二外語》（日語）的畢博網絡平臺的教學應用，提出了前期準備、實施階段、課程評價三個實踐措施，總結了應用畢博平臺的效果和存在的不足。

關鍵詞：畢博網絡平臺 《第二外語》（日語） 課程建設

一、引言

在當今的大學課程設置中，各高校普遍在外語專業(yè)或有特殊要求的專業(yè)中，設置《第二

外語》課程。英語專業(yè)的第二外語一般是日語或其他小語種，在某些高校的某一專業(yè)班中，也開設了日語的第二外語，以滿足該專業(yè)對人才培養(yǎng)的需要。

隨著網絡資源的發(fā)展和網絡教學平臺的日漸普及，越來越多的高校和教師利用畢博網絡平臺開展輔助教學活動，推進網絡課程建設。畢博平臺，簡稱Blackboard或Bb，是為加強網絡教學、輔助課堂教學并提供教師和學生之間、學生和學生之間互動、交流的網絡教學平臺。（黃晉.2011）通過畢博平臺，可以實現課程內容數字化、網絡化，學生學習高效化。可以使學生隨時隨地地學習，把課堂延伸至宿舍、延伸至課余時間。

我校計算機學院的軟件專業(yè)開設了三個學期的《第二外語》（日語）課程。但因為理工科的學生男生多又不擅長記憶、合班上課效果不佳、所以為提高學生的學習主動性，提升授課效果，從上學期開始針對軟件專業(yè)的兩個班共計75名學生，利用畢博平臺，開展了《第二外語》（日語）的網絡課程建設。

二、畢博平臺的教學實踐

《第二外語》（日語）使用的是人教版新編《標準日本語》初級上、下冊，課程內容主

要包括語音、詞匯、語法、課文和課后練習題。教學應用實踐中，主要分前期準備、實施階段、課程評價三部分。

（一）前期準備

在《第二外語》（日語）課程建設實施之前，進行了相關的教學資源建設。編寫了課程

簡介、教學大綱、教案、詞匯資料庫、聽力資料庫、習題資料庫、教學課件PPT、日劇和動漫欣賞的影視資料庫，其中資料庫的建設和教學課件PPT的制作，工作量最大。課題組根據授課的進度分批次放入畢博，教學課件是在每課授課之前放入畢博，供學生預習。學生可以根據學號登錄畢博，查閱教學資料。

（二）實施階段

在日語二外的教學實踐中，采用了課前、課中、課后三部曲模式。（1）在每節(jié)新課教學之前，通過畢博平臺發(fā)布新課的課件PPT，布置課前預習任務，使學生可以提前練習讀單詞和課文，對新的語法和授課重點有初步的了解。（2）課堂教學中，采用課前在畢博上發(fā)布的PPT課件詳細講解；針對學生提出的問題和不懂知識，重點答疑；檢查學生的預習情況。這樣，使學生深化了理解，強化了記憶。（3）課后，讓學生通過查書、互相討論等方式完成平臺上的課后練習題。練習題主要以填空、選擇和互換練習為主，既鍛煉了日語打字，又鍛煉了日語會話，且鞏固了語法知識。一個單元的授課結束后，讓學生完成習題庫中指定內容。教師定期批閱學生作業(yè)，進行跟蹤統計，并及時反饋作業(yè)情況。

（三）課程評價

課題組充分利用了平臺上的課程評價，考核學生的學習過程。作業(yè)和測試占期末成績的

30%，登錄觀看教學資源、參與討論等占平時成績的40%。

結語

應用畢博網絡平臺后，教學效果取得了明顯的成效。具體表現為以下方面：

（1）解決了非日語專業(yè)學生課時不足的問題。《第二外語》（日語）對于非日語專業(yè)的學生來說，是一門綜合課程，相當于日語專業(yè)的精讀課。只靠一周4個學時的授課，僅靠一門二外課程，要達到課程設置的目的，是遠遠不夠的。利用畢博平臺，使課堂教學得到了延伸，引導和培養(yǎng)了學生自主學習，提高了教學效果。

（2）激發(fā)了學生學習興趣，提高了自主學習積極性。畢博平臺中，放入了大量的學習資料和教學課件，特別是日劇和動漫的影視資料庫，更是吸引學生自主學習、激發(fā)學習興趣的關鍵。二外的學習，培養(yǎng)興趣尤為重要，有興趣才有學習動力。

（3）網絡課程建設使學生成績明顯提高。通過網絡學習，學生做的練習和作業(yè)，明顯多于以往。第一學期未采用畢博平臺時，期末卷面合格率為81%；第二學期采用了畢博平臺，期末卷面合格率為92%，明顯高于上個學期。

雖然利用畢博平臺，得到了很大的幫助，但在教學實踐中，由于教師在網絡技術方面有所欠缺，影響了教學平臺的充分發(fā)揮。同時網絡運行的不穩(wěn)定也是影響網絡教學的另一個重大原因。要發(fā)揮畢博平臺的作用，必須保障網絡環(huán)境，提高網速。

利用畢博平臺傳授二外知識，為二外的教與學提供良好的網絡教學環(huán)境，這是高校推進二外課程建設和改革的一個重要條件。畢博平臺的應用實踐，能夠不斷完善日語教學，吸引學生更積極主動地探究學習，對高校實施培養(yǎng)復合型人才戰(zhàn)略意義深遠。

參考文獻

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作者簡介

劉海鷹（1976—），女，漢族，常州工學院外國語學院講師，碩士，研究方向：比較文化。