職業院校隱性思想政治教育現狀及優化建議

摘 要：職業院校如何提高學生思想政治的教育質量，一直都是政治學界所關注的問題。思想政治教育的方式具有多元化，但是最為常用的莫過于顯性的課堂教育，而近年來隱形思想政治教育方式的出現，無疑為這一教育領域提供了一個新的視野。但是由于這種教育方式的新興性，其仍然具有很多的問題，本文首先介紹了隱形思想政治教育的含義及特點，其次就隱形思想政治教育在職業院校中的存在現狀，并提供了相應的建議，旨在通過多種途徑進一步優化職業院校的思想政治教育。

關鍵詞：職業院校 隱形思想政治教育 現狀 建議

一、隱性思想政治教育的含義和特點

隱形教育一詞最初來源于英國，而我國于20世紀80年代才開始隱形教育的探索。一般而言，隱性思想政治教育主要就是指教育者事先設定好特定的場景，使其滲入到被教育者的日常生活、學習中，使被教育者在潛移默化中接受教育。隱形思想教育一般具有以下特點：

（一）教育目的具有隱形

傳統的顯性教育會將教育目的列在教學計劃中，但是隱形教育中的目的和意圖是以各種活動為載體，以一種間接、非強制性的方式將其傳遞給受教育者，使其將這種價值取向真正寓于日常的行為規范中，還可以避免在顯性教育中容易出現的學生抵觸心理的出現。

（二）教育載體和方式具有豐富性

隱性思想政治教育不同于顯性的單一的課堂授課的方式，其教育途徑和方式具有多元化的特點，突破了傳統教育模式下時間、空間上的限制，一般而言，其具有①物質層面的隱性載體例如設施布局、校園環境等。②文化層面的隱性載體，例如各種課外實踐活動。③制度方面的隱性載體例如國家的法律以及學校的法紀法規等。④課程教學方式的隱性載體。

（三）教育效果的持久性

相比于顯性思想政治教育的“較為強制性灌輸”的方式，隱形思想政治教育的側重點不是知識上的傳輸，而是注重學生思想層面的感染和熏陶，通過豐富多彩的載體和方式，使得學生能夠從內心深處對這種教育產生認同心里，同時慢慢沉淀，達到洗滌學生心靈的作用，從而可以持久地影響學生，甚至對學生的一生都產生積極的影響。

二、職業院校隱性思想政治教育的現狀

目前隱形思想教育在我國很多職業院校中已經開始展開，但是通過調研，還是不難發現，目前職業院校的隱性思想政治教育還是存在一些問題：

（一）教學目的不太明確

前面指出，隱性思想教育的教學目的具有潛隱性。但是實際中我們會發現很多職業院校在進行隱形思想政治教育的時候，只是將其作為對顯性思想政治教育教學目的補充的一種方式，而沒有真正將隱形思想教育作為一種獨立教學方式，主要原因可能是由于目前我國的隱形思想政治教育還處于探索階段，其次職業院校對于思想政治教育方式之間的搭配還沒有達到配合的狀態。

（二）教學手段不豐富

目前雖然我國已經有不少職業院校開始對隱形思想政治教育的探索，但是實踐中很多學校所謂的“隱形思想政治教育”還是局限于課堂解說的方式，當然原因也存在職業院校在教育資源等方面存在的客觀因素，但是實際卻沒有實現隱形思想政治教育的初衷。

（三）教學內容針對性不強

隱形思想政治教育的教育內容和方式都具有豐富性，但是不代表雜亂無章。現實中，不少職業院校開設的課程涵蓋中西方文化的比較、社交禮儀甚至科技哲學，這些都屬于隱形思想政治教育的范疇，但是不分重點，不分年級地盲目開設課程，而缺少相應的針對性，對于學生的思想政治教育并沒有起到應有的作用。

（四）教學評價體系不完善

隱形思想政治教育的教育方式和內容都存在發散性，因此學校的教學評價體系一方面是方便學生能夠及時向學校反饋教學方式和內容的優缺點，另一方面，也是希望能夠同時集中教師和學生雙向的思維，不斷豐富隱形思想政治教育的教學方式和內容，但是目前開展隱形思想政治教育課程的職業院校明顯存在教學評價體系不完善的現狀。

三、職業院校隱形思想政治教育的優化建議

（一）整合職業院校的現有資源，探索獨立的隱形思想政治教育教學體系

職業院校的教學資源在客觀上雖然存在不足，但是如果能夠將學校內部的例如思想政治教育的主體部門、各個院校的實際活動支持以及社會科學的師資力量等資源進行整合，并不斷從理論和實踐方面探索隱形思想政治教育的教學模式，一定可以創造出獨立的教學體系，提高學生的思想政治覺悟。

（二）通過多途徑建立隱形思想政治教育的教學體系

學生的思想政治問題涉及范圍廣，例如“如何形成規范的人際交往習慣”“如何形成正確的人生價值觀、職業觀”等，學?？梢酝ㄟ^線下的調查，對數據的分析，針對不同的學生群體開展更為有針對性的教學課程。

（三）探索可行的過程評價體系

傳統的教學評價可能聚焦于結果，但是對于隱形思想政治教育而言，過程也發揮著很重要的作用，學?？梢酝ㄟ^利用一些軟件，例如藍墨云、雨課堂等，在教學過程中可以對學生的思想狀況進行實時的掌握，循序漸進的對學生的思想進行引導，使其樹立正確的思想觀念。

結語

思想政治觀念是一個人生而為人的基礎，中職院校學生作為與社會接觸更為緊密的學生群體，學校更應該用多種方式加強對其思想政治教育，利用新興的隱性教育方式，針對如今職業院校隱性教育方式中存在的問題，不斷探索更好地隱形思想政治教育方式和內容，更好地引導中職院校學生樹立正確的思想觀念。

參考文獻

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作者簡介

潘紅麗（1980—），女，漢族，籍貫：內蒙古通遼，本科，講師，現任通遼職業學院藥品食品系，研究方向：醫藥類，教育類。