高中化學實驗教學策略研究

李華

摘 要：高中化學教學以理論為主，實驗為輔，課堂上的理論教學有助于增加學生有關實驗操作的知識儲備。高中化學實驗是培養學生自強自立、動手創新能力的一種訓練模式，開展化學實驗教學策略研究，將有效地提高當前實驗教學的質量，培養全面發展的學生。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；對策

在新的教育改革體系下，化學教學不僅注重對學生理論知識的學習，更看重學生在理論知識充實的基礎下能夠完成實驗的動手操作能力。在教學和探究中，教師必須重視實驗教學的重要性，著重培養。本文將從高中化學實驗教學的現狀出發，研究當前高中化學教學的對策。

一、高中化學實驗教學的現狀

與傳統的化學教學模式相比，實驗在課堂教學中涉及的較少，尤其是和化學理論相比，實驗課的課程表安排較少，教師在課堂上的理論教學往往缺少實物參照，課堂教學效果不佳。針對化學實驗教學，在新課標的要求下，新的課程理念與傳統的教學理念有些出入，需要不斷開展實驗教學的探討，合理安排實驗課程教學，幫助學生提高實際操作的能力。

當前高中學校的化學實驗教學主要存在實驗設施設備不完善以及教師教學方式落后的問題，學校對于實驗教學的重視程度是學校開展實驗教學工作和教師重視學生實際操作能力培養的基礎。不少教師在實驗教學課堂上一般先給學生演示實驗過程，幫助學生認識當堂課堂實驗要求和實驗操作的一些具體要求和操作流程，但由于教師不注重實驗動手能力的培養，課堂上演示實驗的時間往往大于學生動手操作的時間，這對于學生充分了解整個實驗流程和培養整體思維是不利的。課堂實驗教學應該要給學生充分的實驗操作時間，引導學生更好地去操作實驗。

二、進行高中化學實驗教學的對策

1.做好演示實驗的展示

很多教師在實驗課堂上的教學都是按照課本演示的模式，雖然也是實驗課堂上的固定模式，但是應該適當控制好時間，正確地引導學生去做好實驗。在展示演示實驗的時候，教師要提前了解實驗所需的一些器材和材料，提前準備好，并且做好一些準備工作，將實驗做一遍，防止在課堂上演示時，出現一些不必要的失誤或者差錯。

比如在濃硫酸的濃度的測試以及一些反應中，濃硫酸的操作和反應十分迅速，操作需要有嚴謹的態度，保證每一個環節的安全性，避免出現濃硫酸濺灑等問題，對學生的安全造成較大的傷害。濃硫酸的腐蝕性極強，尤其是對人體皮膚的傷害，會直接導致部分皮膚潰爛等狀況。所以，一些具有危險性的實驗和反應需要教師提前做好準備工作，每個學生都要提前預習實驗所需要注意的問題，課堂上的實驗演示不僅是一種操作演示，更能幫助學生更好地去做實驗，使學生了解實驗的過程和步驟以及注意事項，保證學生在實驗過程中的安全。

2.采用家庭實驗模式

高中化學實驗教學不僅僅局限于課堂教學，同時也可以在家庭中進行，培養學生自主探究的意識和能力，促進學生主動去研究身邊的一些化學事物和現象。比如，在溫室效應逐漸嚴峻的形勢下，教師可以從家庭出發，讓學生探究家庭二氧化碳的一些反應和應用以及當前二氧化碳的排放情況。在開展有關二氧化碳的探究實驗時，學生可以和家長一起討論和學習，研究家庭中二氧化碳的一些具體情況，并針對家庭空氣質量做一個簡單的調查。學生從中不僅可以鍛煉自身的動手能力，同時還能針對實驗研究結果，適當地改善家庭的空氣質量和環境，營造一個綠色的家庭環境。需要注意的是，家庭實驗中缺乏一些安全有效的實驗器材，需要有效地處理，注重實驗的安全問題，提前做好安全性的準備工作和知識補充。家庭實驗能有效鍛煉學生的實驗能力，培養學生的創新思維。

3.完善硬件設施和考查體系

高中化學實驗不僅是學生動手實踐的過程，也是學校設施設備等硬件完善的過程。硬件設施的完善直接關系著學校化學實驗的順利進行，沒有完整的設施系統，實驗器材缺失都會使實驗數據不準確，不利于學生的實驗探究活動。另外，除了完善實驗設施，還要健全實驗考察體系，采用多個方面來考查學生的實驗能力，正確地評估學生的綜合實力，保證學生的實驗能力能夠得到一個較好的評價。

鑒于當前學生的實際動手能力沒有跟上理論知識儲備能力的現狀，教師大多還局限在傳統的教學模式上，且學生自身對于實驗的重視度不夠。新時期，教師不僅要在理論教學中提高學生的化學素養，更要在實際操作中切實提高學生的綜合能力。

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