淺議互動教學在初中生物課堂教學中的應用

陳兵

摘 要：本文將對互動式教學在初中生物課堂教學工作中應用的重要性進行介紹，并就如何在初中生物課堂教學過程中有效地運用互動式教學進行探討和分析。

關鍵詞：生物課堂；互動教學；重要性；實施策略

在初中生物教學開展的過程中，互動式教學不僅可以活躍課堂氣氛，還能拉近學生與教師之間的距離，營造和諧的師生關系。互動式教學的優勢已經得到了廣泛的認可。如何在初中生物教學中有效地運用互動式教學模式已經成為當前教育工作者需要探討的重要教學問題。

一、互動教學在初中生物課堂教學中的重要性

1.互動教學是初中生物新課程改革的需要

在教學當中，科學有效地運用創新性的教學方法來促進課堂教學的開展是新課程改革的要求，其目的在于不斷改善人才培養模式，創新性地開展探究性學習，使學生的學習方式得到根本性改變。充分調動學生的學習積極性，培養其自主探究學習、合作學習的能力成為課程教學改革的重要任務。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行之而止矣。”因此，教師要充分調動學生的積極性，以達到更好的教學效果。為了實現這一目標，教師在教學過程中應轉變角色，由以傳授知識為主轉變為有效地設計和組織學習活動。

2.互動教學是初中生物課堂教學的必要方式

生物是一門實驗性的學科，需要進行大量的觀察、操作、歸納、討論。因此，互動性是課堂有效性的必要保證。在獲取生物知識的過程中，學生既要動手又要動腦，而互動式教學方式正符合這一教學要求，既能體現生物學科的科學性，又能夠引起學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。例如，在講解花的結構教學內容時，教師可以要求學生摘一朵花帶到學校，課堂上教師通過模具和教學掛圖進行講解，學生可以觀察花的結構和形狀特征，這樣的方式雖然講解生動，但仍不能使學生有深刻的理解。同樣的課程，若要求學生比較不同花的結構特點，然后相互討論交流，教師的講解過程也是對學生的疑惑進行解答的過程，最后再通過合作探究得出相關結論，這樣的互動將會達到更為有效的教學效果。

二、初中生物教學中互動式教學的應用策略

1.構建良好的師生關系

在開展生物教學的過程中，建立平等融洽的師生關系對于激發學生學習的積極性和主動性有著十分重要的作用。在授課過程中，學生能夠主動積極地參與，使生物課程教學的質量和效果得到全面提升。例如，在進行植物細胞結構觀察的實驗時，教師在分組實驗的過程中可以參與到小組實驗中，提升學生參與實驗的興趣和積極性，同時對于學生在整個實驗過程中存在的疑惑也能夠進行及時解答。由此可見，平等、合作的師生關系對于提升學生學習的積極性和主動性發揮著至關重要的作用。

2.尊重學生的主體地位

在初中生物教學中，教師要充分認識學生的主體地位，做好課堂學習的組織者和引導者。教師在教學過程中要充分認識學生個體之間存在的差異，針對學生自身的特點進行因材施教。在教學過程中，教師要針對教學內容設計出有針對性、啟發性的課堂互動教學活動。例如，在學習生物鏈教學內容時，教師為了讓學生更加直觀地理解生物鏈中的關系，可以讓學生扮演不同的小動物，在學習過程中通過開展捕食活動等互動小游戲，使學生積極參與到課堂教學中來，讓學生在參與課堂互動教學活動的過程中加深對生物鏈的組成和各種生物之間的捕食關系的認識。

3.創建良好的互動環境

在初中生物教學過程中，教師要注重良好的互動式教學情境的創立。良好的互動教學環境不僅能夠激發學生學習的興趣和積極性，還能夠使學生全身心地投入到生物課堂的互動式教學過程中來。創建互動式教學情境時，教師要將教學內容緊密聯系生活，尤其是對于生物這門與生活息息相關的課程來說，其互動式教學活動的開展離不開生活。例如，在學習昆蟲的發育過程中，教師可以先找一些生活中常見的動物圖片讓學生認識。教師可以將毛毛蟲與蝴蝶的圖片進行對比，通過昆蟲與幼蟲之間的巨大差異調動學生對于昆蟲發育的興趣和好奇心，然后教師可以引導學生通過回憶毛毛蟲和蝴蝶出現的季節來引導學生得出昆蟲的發育經歷“卵—幼蟲—蛹—成蟲”四個階段的結論。在創建教學案例的過程中，教師要緊密結合學生的實際生活，拉近理論知識與生活實踐之間的距離，使學生認識到生物知識在生活中有著廣泛的應用。

初中生物教學工作是初中教學工作中的重要組成部分，教師要充分認識到互動式教學模式在提升學生學習積極性和主動性方面所發揮的重要作用，通過構建良好的師生互動關系，尊重學生在學習過程中的主體地位，創建良好的互動教學環境，加強師資隊伍建設等措施，進一步提升初中生物教學質量。

參考文獻：

[1]冉瑞柏.略談互動教學在初中生物課堂中的實施[J].魅力中國，2013（29）： 138.

[2]王連民.互動教學在初中生物課堂中的實施[J].試題與研究：新課程論壇，2013（27）： 13.endprint