淺談職業(yè)高中英語的教學(xué)策略

張亞娟

摘 要：本文就如何在職業(yè)高中進行英語教學(xué)這一主題，分析了要想搞好英語的教學(xué)工作，打造出真正高效的英語課堂，從學(xué)生角度來說，就是要提高認識，明確學(xué)習(xí)目的，樹立信心。從教師的角度來說，應(yīng)該做好大量的課前準(zhǔn)備，努力鉆研課本，激發(fā)學(xué)生興趣，采取情景啟發(fā)、競爭學(xué)習(xí)等多種形式，只有教師和學(xué)生的緊密配合，才能使課堂效率最大化的提高，從而使英語教學(xué)達到一個新的高度。

關(guān)鍵詞：樹立信心；明確目的；激發(fā)興趣；深入探究

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-003-01

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，在各個領(lǐng)域參與國際交流和競爭中的作用日益突出。作為一名英語教師，要提高學(xué)生的英語水平，是一項艱巨的任務(wù)，因為職高學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有畏難情緒是普遍現(xiàn)象。如何使學(xué)生變?yōu)闃穼W(xué)，由不愿意學(xué)到主動學(xué)、有興趣學(xué)，打造高效的英語課堂，讓學(xué)生在課堂上能夠有興趣學(xué)到更多的東西，成了我們現(xiàn)在英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我在教學(xué)實踐中進行了探索和教改，本文擬就此談?wù)剮c體會。

一、提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的認識，明確學(xué)習(xí)英語的目的

學(xué)生學(xué)習(xí)動機以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點，這是推動學(xué)生達到學(xué)習(xí)目的而努力學(xué)習(xí)的動力，因此要使學(xué)生懂得為什么要學(xué)習(xí)英語，朝著什么方向努力，它既決定學(xué)習(xí)的進程，又影響著學(xué)習(xí)效果。實踐證明，學(xué)習(xí)動機越強的人，學(xué)習(xí)成績就越好。

1、建立新型師生關(guān)系、營造寬松和諧的課堂氣氛

溝通師生情感，營造寬松和諧的課堂氣氛。建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是調(diào)動學(xué)生興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待，教師對學(xué)生深切的愛會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

2、實行理想、信念教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

職業(yè)高中學(xué)生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，錯誤的認為“對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系”，導(dǎo)致對于英語的學(xué)習(xí)的放松，甚至于放棄。在現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們的工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設(shè)備的說明、改進工藝、提高質(zhì)量，也就無法干好工作。再如生活中大多數(shù)家用電器的說明書都是用英語，讀不懂說明又何談?wù)_使用呢？加強理想、信念教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點的需要、是適應(yīng)英語教學(xué)的需要，更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語的需要。

二、結(jié)合專業(yè)特點，深入鉆研課本

新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實最重要的教學(xué)資源就是英語教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解課本，要在課本中走幾個來回，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與實際的教學(xué)方法。如果教師自身對課本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)不詳，便很難做到以課本為憑借，幫助學(xué)生提高英語素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)探究的興趣

蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”因此，在教學(xué)過程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，積極主動的去探索新知識。創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。美國學(xué)者布魯巴克認為，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題。教師應(yīng)該是學(xué)生解決問題的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵并放手讓他們通過查找資料、獨立思考、小組交流等多種途徑嘗試解決問題，這對啟發(fā)、提高學(xué)生的思維和分析問題、解決問題的能力是大有好處的。

四、結(jié)合學(xué)生特點，開展生動、活潑、有趣的教學(xué)活動

1、課前一分鐘說話訓(xùn)練和點評

英語是一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語的有效方法。基于此，課堂教學(xué)中安排課前口頭表達這種特殊形式，給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個性的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動地發(fā)展、主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，主動地去表達新感受、新思維，靈活運用英語知識，遠比聽教師詳細講解，記誦單詞、句型、語法要困難得多。好在課前口頭表達，需要當(dāng)眾亮相，是優(yōu)是劣，既有當(dāng)堂“公”評，又有前后比較。無須教師多言，學(xué)生自由壓力和動力。

2、情景啟發(fā)教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計方案，循序漸進，一步步把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的高潮。首先，要讓課堂“活”起來，要讓學(xué)生動起來。教師要向?qū)W生解釋本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點、難點。這對學(xué)生起到了一個明顯的“導(dǎo)學(xué)”作用，使學(xué)生很快把注意力聚集于學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地把握學(xué)習(xí)重點，積極地參與教學(xué)過程，主動地用目標(biāo)來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。其次，在上一步的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，安排好學(xué)生活動。要成功完成這一步的前提是教師在課堂前要做大量的工作，對教材進行特殊處理，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一系列難度較小的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照由易到難，由淺入深，由簡到繁的順序呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。做到坡度緩，梯度小，盡可能化難為易，逐步積累，便于學(xué)生自學(xué)和掌握。特別是在設(shè)計問題時，老師要正確估計學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，問題最好要符合維里茨基的“最先發(fā)展區(qū)”理論，控制在“跳一跳，摘到桃”和可接受并能合理發(fā)展的程度內(nèi)。

參考文獻：

[1] 英語教學(xué)中情趣教育新模式探索，寧波大學(xué)學(xué)報，2001，（3）

[2] 中小學(xué)外語教學(xué)法 2009年第五期endprint