新課改下高中生物教學的有效途徑

摘 要：隨著新課程教育改革的不斷推廣和深入，對于高中生物教學提出了更高的要求。高中生物作為高中各個學科中的重要組成部分之一，對于高中學生綜合素質的全面提高有著極其重要的作用，新課程教育改革在高中生物教學中的實施，可以有效地培養高中學生的創新實踐意識，鍛煉高中學生的動手操作能力。但在實際的高中生物教學中，還存在著一定的問題，本文以新課改下的高中生物教學為切入點，深入的研究和分析了當前在新課改下高中生物教學中存在的問題，然后提出了在新課改下高中生物教學中的相關有效途徑。

關鍵詞：新課改；高中生物；課堂教學；有效途徑

新課程教育改革不僅僅是對原有的教育模式的一種改革，更是對原有的教學理念的一種改革。自新課程教育改革實施以來，高中生物教學有了十足的十足的進步，并已經取得了一定的教學成果，但仍有一些問題沒有被解決，依然存在著。比如，相對比較單一的教學手法，使學生在一定程度上感到高中生物課堂教學的枯燥、乏味。相對比較枯燥的教學氛圍，會在一定程度上限制學生的學習興趣以及學習積極性，從而導致高中生物教學的教學效率無法有效的提高。其中最為重要的問題就是當前高中生物教學的教學模式，如何在新課程教育改革的指導下進行高中生物教學是當前最為主要的研究課題。對于新課程教育改革下高中生物教學的有效途徑有著極其重要的現實意義。

一、 當前新課程教育改革下高中生物教學存在的問題

（一） 當前高中學生的現代意識相對比較不足

在當前高中生物教學中，部分高中生物教師受傳統的教育理念所影響，對于生物課本中的理論知識和技能比較重視，反而忽略了對高中學生現代意識的培養，所以在實際的高中生物教學中，高中學生的生物知識框架仍停留在原有的框架之中，沒有誰新課改的實施而更新。從而影響了高中生物教學的教學效率以及教學質量。

（二） 高中生物教師的綜合素質相對比較不足

在當前高中生物教學中，部分高中生物教師的綜合素質相對比較不足，在實際的高中生物教學中，沒有真正認識到新課程教育改革的重要作用以及核心內涵，無法將新課教育理念應用在實際的高中生物教學中，更無法進行進一步深層次的教學。從而導致新課程教育改革下高中生物教學的教學質量無法得到有效的提高。

（三） 高中生物教學的教學方法相對比較單一

當前高中生物教學的教學方法相對比較單一，部分高中生物教師受傳統的教學理念所影響，仍沿用著傳統的教學方法，通常情況下教師在講臺上講、教，學生在講臺下記、學。這種傳統的灌輸式教方法，沒有突出學生的主體地位，只能使學生被動地接受知識，進行學習。在一定程度上限制了學生對于高中生物的學習興趣以及學習積極性，無法滿足當前新課程教育改革對高中生物教學的所提出的要求。

（四） 高中生物教學的教學氛圍相對比較枯燥

隨著新課程教育改革的實施，部分高中生物教師過于追求對于教學氛圍的營造，導致教學氛圍過于形式化，長此以往，會讓學生覺得高中生物教學的教學氣氛相對比較枯燥，從而導致高中生物教學的有效性得不到實質的提高，學生的學習效率以及學習興趣也會受到一定程度上的限制。

二、 新課程教育改革下高中生物教學的有效途徑

（一） 有針對性地加強對高中學生現代意識的培養

在實際的教學過程中，教師不僅要向學生傳授專業的生物知識，還有有意識的、有針對性的培養高中學生現代意識，激發學生的學習興趣，調動學生的學習習積極性，以此讓學生感受到生物學科的重要作用，并可以自主地、積極地對生物學科進行學習。從而有效地提高高中生物教學的教學效率以及教學質量，保證高中學生生物科學素養的有效形成，促進高中學生綜合素質的全面提高。

（二） 高中生物教師應有意識地培養自身綜合素質

高中生物教師是高中生物教學中的重要組成部分之一，高中生物教師自身綜合素質的高低，在一定程度上影響著高中生物教學的教學效率以及教學質量。所以高中生物教室要及時地提高自身綜合素質，對于新課程教育改革所提出的要求，要及時地了解、學習、掌握并且應用，另外，還要在實際的高中生物教學中熟練掌握并使用現代化的生物教學手段以及實驗教學中的實踐操作技能。

（三） 豐富并創新高中生物課堂教學中的教學方法

在當前高中生物教學中，高中生物教師應深入了解新課程教育改革對高中生物提出的要求，利用新課程教育改革的新的教學理念，豐富并創新高中生物課堂教學中的教學方法，突出學生的主體地位，尊重學生之間的不同差異性，并注重與學生之間的溝通與交流，根據學生的實際學習情況，開展探究式、創新式教學，從而有效地激發學生的學習熱情。比如，在教學生物組織中的脂肪、糖時，可以組織學生通過實驗來檢查生物組織中的脂肪、糖。通過顏色進行分辨，不僅可以有效地鍛煉學生動手操作能力，培養學生創新實踐意識，還可以有效地提高高中生物的教學效率。

（四） 構建良好的高中生物課堂教學中的教學氛圍

在實際的高中生物課堂教學中，高中生物教師應尊重并突出學生的主體地位，根據學生的實際情況，構建一個良好的高中生物課堂教學中的教學氛圍，使學生可以在一個輕松、愉快、民族的課堂環境中開展對高中生物學科的學習，從而有助于學生更好地學習生物知識，并有效地提高高中生物教學的有效性。

三、 結語

本文首先從當前高中學生的現代意識相對比較不足、高中生物教師的綜合素質相對比較不足、高中生物教學的教學方法相對比較單一、高中生物教學的教學氛圍相對比較枯燥等方面闡述了檔期啊新課程教育改革下高中生物教學存在的問題。然后從有針對性地加強對高中學生現代意識的培養、高中生物教師應有意識地培養自身綜合素質、豐富并創新高中生物課堂教學中的教學方法、構建良好的高中生物課堂教學中的教學氛圍等幾個方面提出了新課程教育改革下高中生物教學的有效途徑。

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作者簡介：

夏躍杰，云南省文山壯族苗族自治州，硯山縣第二高級中學。