高中地理微課資源教學實踐探究

范雨田

摘 要?伴隨著我國科技信息化的不斷發展，微課資源應運而生，推動了我國教育事業的不斷發展。在高中地理的教學中，微課資源也占據了重要的位置。為了令微課資源能夠順利推行，本文探究了運用高中地理微課資源進行教學的積極作用，并具體分析了高中地理微課資源的設計方法。

關鍵詞?高中地理;微課資源;學習熱情

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0164-01

微課資源融合了當今信息技術、網絡技術及多媒體技術等諸多優點，它是科技進步的產物。微課資源有著鮮明的優點與專長，具體可以分為以下幾點：一是它具備時長短、內容飽滿、重點內容鮮明等優點，這些優點被普遍運用到高中地理知識的教授之中;二是它可以在常見的課業教授中增加新鮮血液，提升學生對知識學習的熱忱。因而，傳統高校教師理當將微課資源加入到日常課業教授中當以協助教學。

一、高中地理微課資源的積極作用

（一）激發學生對于高中地理的學習興趣。作為高中學科教育中占據重要位置的一門功課，學生可以通過高中地理的學習豐富自身的知識儲備，為今后的進一步學習打下基礎，達到提高學生綜合素質的作用。在高中地理的學習中，學生對于教學內容是否具有興趣，直接影響到了學生對知識的掌握程度與學習效率。因此，為了提高學生的學習效率，高中地理教師應該將教學重點放到培養學生的學習興趣上。雖然高中地理傳統的教學方法十分著重向學生傳授理論知識，但這樣反而容易忽視對于學生學習興趣的培養，最終導致學生在學習地理時過于被動，不能夠主動參與到課堂的教學之中。微課資源由于本文生動形象、簡單易懂的特點，正好彌補了傳統教學方法的不足。通俗點來說，微課資源就是一個時間較短的教學視頻，但內容卻全部都是重點且十分充實。不僅如此，微課資源的主題十分明確，令學生不再死記硬背，受到文字的束縛，而是可以將一些高中地理的重難點通過更為直觀、形象的方式表達出來。

（二）提高高中地理課堂的教學效率。由于很多學生在初中時期對于地理知識了解的很少，因此大部分的地理知識還是來源于高中的地理課程，這就對高中地理課堂教學質量提出了新的要求。不過，整體來看高中課堂的時間還是非常有限的，再加上地理知識涉及面較廣，究竟如何協調來提高教學質量，也是很多人關注的焦點。伴隨著信息化的不斷推廣，微課資源應運而生，正好解決了這一難題。

微課資源在課堂上占用的時間較短，視頻一般都在5-10分鐘左右，僅占高中課堂時間的1/9左右。不僅如此，微課資源可以說是高中地理課程知識點的高度濃縮。通過視頻的形式，能夠直接講解重難點知識，既緩解了教師的上課壓力，也能夠激發學生的學習興趣。除此之外，微課資源一般為情景視頻，相較傳統的書本教學更為生動，趣味性也更強，更能夠激發學生的學習積極性。

（三）確保學生的課后學習質量。對于高中生而言，高中地理除了有課堂的學習之外，還包括課后學習，這兩者是同樣重要的。課后學習對于高中地理而言，能夠幫助高中生復習之前學過的知識、及時消化掉課上新學的知識，還能夠激發學生學習的主觀能動性，幫助學生提高地理成績。

舉個例子，在課堂上學習完“長江水利資源的開發與防護”這一知識點后，為了幫助學生進行課后復習，教師可以將關聯的微課資源上傳到社交軟件或者是微信分享平臺上，讓學生們能夠針對自身需要自主選擇、隨時觀看學習。不僅如此，由于微課資源的時間較短，即使觀看視頻也不會占用到學生寶貴的學習時間，還能夠達到“溫故”知識點的目的。

二、微課資源的地理教學內容設計

對于高中地理教學而言，微課資源主要是為了幫助教學、減輕教師的教學壓力，提高教師教學質量而研究開發的。因此，在保證能夠調動起學生學習高中地理積極性的前提下，微課資源應該盡量包含更多、范圍更廣的高中地理知識，這樣既能夠幫助學生掌握知識點，又能夠拓寬學生的知識面，增強學生的地理知識儲備。因此，如何設計高中地理微課資源的教學內容則顯得至關重要。

（一）微課資源的內容要科學。為了提高學生的學習質量，高中地理微課資源在選擇內容時應該要符合高中教學大綱，選擇一些較為核心的知識點或者是學生掌握起來較為困難的重點問題，不能夠只注重培養學生學習興趣以及趣味性，而忽視了高中地理微課資源最根本的目的。

（二）知識點的比重分配要合理。微課資源，顧名思義“維”是其最大的特點之一，這就說明它并不會占用太多的課堂時間。因此，在分配知識點的比重時，教師應該要緊扣課堂的重點知識，盡量刪去一些非重點或是多余的無用部分，這樣才能夠確保微課資源的合理利用。

（三）注重學生的基礎水平。在制作微課資源的相關內容時，教師應該考慮到班級學生的基礎水平、對地理知識的掌握程度，有針對性地選取涉及的學習內容。除此之外，教師在制作微課資源時還應該確保所含內容簡單明了，令學生能夠更好地理解、掌握地理知識點。

三、結語

綜上所述，高中地理教師應充分重視微課資源，懂得、學會利用微課資源來協助地理教學，從而提高學生學習地理知識的積極性，達到提高教學效率、提升學生地理知識水平的目的。

參考文獻：

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