淺談現代教育技術在中學地理教學中的有效運用

侯志貴

摘 要?隨著教育改革的深入進行，現代教育技術，作為一種全新的課堂教學輔助手段，已經走進教育教學的各個領域。在中學生地理課堂教學中，有效運用現代教育技術手段，可以豐富課堂教學容量，激發學生學習興趣，降低教學難度，提高教學效率，同時，還能培養學生讀圖識圖的能力，從而有效提高學生的地理綜合知識水平。

關鍵詞?現代教育技信;學習興趣;教學效率;讀圖識圖;綜合能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0138-01

近年來，隨著信息技術的飛速發展，現代教育技術手段已經悄然走進各個學段的課堂教學活動中，與傳統教學相比，在中學地理教學中發揮了舉足輕重的作用。下面，筆者就結合多年來的教學經驗，具體談談現代教育技術在中學地理教學中的有效運用。

一、現代教育技術的概念及內涵

所謂現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現，是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。通俗地講現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，以電腦、網絡技術和多媒體技術為主，通過對教學資源的搜集、設計、開發和整理等，來實現教學目的。與傳統教學相比，現代教育技術在教學中運用計算機技術把文字、圖形、影像、聲音、動畫和其他多媒體教學軟件的先進技術有機地事融合在一起，能模擬現實環境，降低教學難度，分化難點，使學生在動畫的環境下輕松學到知識。

二、現代教育技術在中學地理教學中的作用

（一）豐富課堂教學容量，激發學生學習興趣。愛因斯坦說“興趣和愛好是最好的教師”。一個人一旦對其所學的東西產生了興趣，便會迸發出驚人的學習熱情，從而會在學習活動中積極思考，努力獲取更多新知識。運用現代教育技術可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態、枯燥的材料融入三維空間中，產生極其活躍的動態畫面，使教學更充實、形象、生動，刺激學生聽覺和視覺感官，給學生以耳目一新的感覺。現代教育技術以學生喜聞樂見的形式展示教育教學內容，使學生在積極活動中掌握知識。眾所周知，中學地理知識涉及的范圍廣泛，包羅世界各地、各民族，有眾多的地名、地理事物。由于時間和資金的問題，不可能學到什么地方，就去到當地親身體驗。因而單憑教材和地圖冊，學生覺得知識還是抽象的，有時還因國外的地名多而弄得暈頭轉向，從而害怕學習地理知識。通過電腦播放一些該國家或地方的資料，讓學生感受那里的風土人情，名勝古跡，調動學生的學習興趣，從而把抽象的知識感性化，讓學生容易理解和掌握該知識。

（二）降低教學難度，提高教學效率。以講授為主的傳統課堂教學具有豐富的寶貴的教學經驗，并帶有強烈感情色彩和邏輯力量，它是任何現代教育技術所不能代替的。但傳統教學的局限性和不足亦十分突出，它無法充分表現地理教學中影、音、圖的效果。現代教育技術具有強大的影音、圖像、文字功能，利用這些功能，首先可以充分展示地理現象和規律。即使是有些遠離我們生活的一些地理現象，比如火山和地震、異國人民的生活場景等，都可以利用影音視頻資料的剪輯、播放，以及文字資料等有關信息經過整理編排后在課堂上加以展示，起到增加課堂知識容量、拓寬學生視野、豐富教學內容的作用。其次，可以實現情境再現與模擬。許多地理現象、地理事物的發生和發展需要經過漫長的地質過程，而課堂教學由于學生知識水平的限制，必須加以具體化、形象化，比如地殼亮遷、板塊構造、水循環、大氣環流等，通過模擬視頻、動畫的播放，給抽象的知識增添了許多趣味，有利于學生對地理事物的認識。如筆者在介紹地形對北美氣候的影響時，先制作了一張將北美的用閃動西風帶疊加在北冰洋北美地形圖，讓學生觀察發現。接著，引導學生進一步發現，由于閃動北美地形呈南北三個縱列帶分布，當西風帶來太平洋暖濕氣流時，受到北美西側科迪勒拉山系的阻擋，太平洋的水汽難以進入北美大陸。而縱貫南北的中部平原便于冬季強烈的極地冷空氣長驅南下和夏季暖濕空氣的北上。這一過程中，教師適時，提出一系列思考題，把學生引入思維的境地，讓學生經過思考后集體討論解決。然后再舉一反三提出其他地區氣候形成的原因，經過這些過程，把復雜的問題簡單化，促使學生積極思考，解決問題的能力也會進一步提高。

（三）培養學生讀圖用圖的能力，提高學生地理綜合知識水平。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”由此可見，聞、見是教學的基礎，借助現代教育技術教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用多媒體展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習內因。只有產生與文本的對話期待后，學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。

總之，隨著現代教育技術的深入發展，課堂有效運用現代教育技術手段提高教學效率已越來越被廣大教育工作者所接受。因此，作為一名中學地理教師，要不斷學習，充分運用現代教育技術理論和方法，促使地理學科教學，從內容、方法、手段等方面得到新的發展，從而有效提高地理課堂教學效率。

參考文獻：

[1]吳旭.現代教師的素質與現代教育技術[J].中國教育發展研究雜志，2009（10）：75-76.