思維導圖在小學英語教學中的作用

孫玲紅

摘 要?隨著近年來新課改的不斷深入，我國英語基礎教育工作也在不斷的發展，希望能夠通過改革、創新英語教學方式，不斷激發學生對于英語學習的興趣，從而更好的提升小學英語教學的效率。那么思維導圖就是將形象思維和抽象思維進行有效的結合，讓學生的左右腦進行同時運作，以此不斷激發學生大腦的聯想和創造力，教師在小學英語教學中積極應用思維導圖，可以增強學生的大腦思維能力，還能夠啟發學生的創造力和聯想力。因此，本文就對思維導圖在小學英語教學中的作用進行深入的分析和探究。

關鍵詞?小學英語;思維導圖;教學作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0127-01

在當前小學英語教學過程中，教師的主要任務就是要激發、培養學生的英語學習興趣，幫助學生建立學習的信心，并在實際學習過程中，建立有效的學習策略和良好的學習習慣，建立學生自主學習的能力與合作精神。而思維導圖在小學英語教學中的應用，就可以讓學生掌握一定的英語基礎知識和技能，同時不斷提升學生的語言綜合應用能力，打破學生對英語學習的刻板印象，讓學生能夠在英語學習中獲得樂趣和更大的意義。

一、激發學生的學習興趣

思維導圖是兒童所喜聞樂見的形式，因為兒童對世間事物天生夸張、取舍能力和漫畫的造型要求十分符合，其非常接近于兒童的心態。那么，教師在小學英語教學過程中積極應用思維導圖，可以讓學生通過圖畫的方式來進行思考，這在表現形式上就對學生產生了很大的吸引力，而英語學科對于很多小學生來說，往往沒有那么大的吸引力。教師將思維導圖有效引入小學英語教學課堂，可以實現活躍課堂教學氛圍的目標，改變學生對于英語學習的看法，逐步培養學生對于英語學習的興趣，激發學生開口說的意識，從而不斷提升學生的語言組織能力。比如，教師可以在英語單詞教學中，應用思維導圖進行教學，先在黑板上畫出思維導圖，引發學生的興趣，從而引出單詞，這可以讓原本呆板無聊的文字學習變得有趣，實現事半功倍的學習效果。

二、培養學生的學習策略

思維導圖作為一種有效的學習策略，其能夠推進有意義的學習，那么思維導圖在實際教學中的應用，可以將新的概念有效融入到原本的認知結構中，并對其進行綜合貫通。思維導圖就是從一個中心出發，用大量的分支鏈向四周進行放射，其用左腦的詞語、數字和邏輯等，并用了右腦的色彩、圖像和空間意識等。通過將大腦中的隱性知識顯性化，用圖像這樣的直觀形象對新的知識進行定向和引導，讓學生清楚的了解到新舊知識的聯系，并從新舊知識的整合過程中，推進新知識的內化。比如在學習了grape這一個單詞之后，就可以引導學生說出葡萄的形狀、顏色和用途等，這樣就引導學生進行了豐富的聯想，讓學習過程變得更加的生動有趣。

三、鍛煉學生的思維能力

新課標要求，教師在小學英語教學過程中，要注重培養學生的記憶、觀察和想象能力，而想象作為創新思維中最有活力的因素之一，這也是一種十分可貴的思維品質。因此，教師在小學英語教學中，要認識到課程教學不是培養語言的模仿者，而是要培養自主獨立思考的創新者，那么，思維導圖就可以將人的這種思維軌跡展現出來。學生在畫圖中，就可以發揮自身的想象力，巨型蘋果、會說話的垃圾桶等，用自己的方式來觀察、表現自身對于世界的認識和感受，且在表達過程中，不斷發展自身的想象能力和思維。可以說，思維導圖對于學生來說，本身就有一定的吸引力，只有這樣才能夠激發學生對于英語學習的興趣，提升學生對于英語學習的動力，真正讓學生在表達、實踐過程中，去主動思考和想象，并構建自身的語言系統。

四、促進知識的結構化

思維導圖可以將人的不同智能進行有效的串聯，在不同的智能之間形成有聯系的記憶鏈條，這可以讓學生在記憶某些事物的時候，容易產生更多的聯想，而這樣的記憶效果就相對較好。比如在傳統教學中，教師讓學生記筆記，是很難對其進行及時有效的歸納的，而思維導圖就是讓學生通過畫畫，記下教師所講的重點內容，并對不同的重點添上聯系的線條。這不僅能讓學生快速的記筆記，還能讓學生在復習的時候，能夠直接通過回憶導圖，回想起教師當時在課堂中的講解順序，這就有效提升了學生的學習效果和質量。

五、結語

總而言之，思維導圖作為一種思維工具，其有助于學生將隱性的知識顯性化，將語言信息圖像化，將大量的信息細分為容易理解與記憶的塊體，幫助學生系統的進行學習和思考，這可以有效提升學生的學習效率和質量，同時還有效提升了學生對于英語學習的興趣。

參考文獻：

[1]宿玉芹.課堂游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2014（36）：225.

[2]胡文萍.游戲教學法在小學和大學英語教學中的應用比較[J].安徽文學（下半月），2012（10）：152.

[3]盧軍.以故事為主題的小學英語教學方法的綜合應用[J].文理導航（下旬），2015（04）：71.

[4]生學梅.以故事為主題的小學英語教學方法分析[J].英語畫刊（高級版），2014（10）：51.