“DNA是主要的遺傳物質”的教學反思

李菊嬌

一、分析教材

《DNA是主要的遺傳物質》是人教版必修2第三章的第一節。學生已經學完細胞分裂和受精作用，清楚了染色體在遺傳中所起的作用，而染色體主要由是DNA和蛋白質組成等內容，因此本節在知識層面起到了承上啟下的作用。本節通過三個經典實驗證明了DNA是遺傳物質，最后通過列舉只有 RNA而沒有DNA的幾種生物，得出“DNA是主要的遺傳物質” 的結論，因此本節安排3課時。DN作為遺傳物質使人類對生命現象的認識深入到了分子水平，本節內容為后面的學習奠定了基礎。通過對經典實驗的重溫和分析，不僅可以讓學生理解遺傳物質的本質，還讓學生學會用科學的思想思考和解決問題，同時提高了解決問題的能力，還充分體現了生物新課程理念。

二、處理教材

由于學校實驗條件有限及本節的經典實驗操作較困難，學生無法親自參與實驗，因此通過PPT課件再現經典實驗過程，化靜為動，讓學生通過視覺和文字來學習探究實驗過程。本節采用探究式教學，同時結合討論法、比較法、歸納法等多種教學方法，通過設置問題，引導學生思考，逐步完成教學目標。教師在教學過程中主要起引導作用，及時對學生的回答分析進行引導和總結，幫助學生理解。

三、教學目標

1.知識目標 ：

（1）了解人類對遺傳物質的研究歷程。

（2）理解DNA是主要的遺傳物質。

2.能力目標：

（1）通過觀察圖文資料，對資料和信息進行處理，獲取有效信息。

（2）通過分析經典實驗，提高科學思維能力和解決問題的能力。

3.情感目標：

概述對遺傳物質的研究歷程，認同科學發展是在認知沖突中不斷發展及完善的。

四、教學重點、難點

重點：

（1）3個經典實驗的原理和過程。

（2）掌握科學研究的方法。

難點： 3個經典實驗的原理和過程。

五、教學方法

設問與討論式教學

六、教學過程

七、教學反思

本節通過對經典實驗的討論分析，引導學生學習人類對遺傳物質的探究歷程，不僅讓學生了解了科學研究的方法過程，而且理解了為什么“DNA是主要的遺傳物質”。由于本校實驗條件有限學生不能親自動手操作，上課時采用了PPT輔助教學，給學生視覺沖擊，化靜為動：同時學生對噬菌體侵染的過程相對比較陌生，通過層層提問化解了這些問題，也讓學生領會了科學研究方法，較圓滿地完成了教學任務。但是由于這節主要通過實驗證明DNA是主要的遺傳物質，僅通過演示實驗和圖片，學生只能領會過程，不能自身體驗，效果不佳，這是在今后的教學過程中需要進一步改進的。

（作者單位：湖北省隨州市第一中學）