淺議交互式電子白板在高中數學課堂教學中的優勢

高敏

摘 要?交互式電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，逐漸走進課堂，為課堂注入新的活力，有著其它多媒體無法比擬的優勢。它的優勢在于：全新的可視化功能，大大增加了教學的視覺效果，為師生提供了一個優秀的教育平臺。合理地運用電子白板，可以提高了學生課堂參與度，促進師生互動，激發學生學習興趣，優化課堂教學，提高課堂教學效果。

關鍵詞?交互式電子白板;高中數學;課堂教學;合理運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0012-01

隨著信息技術在教學中的運用和普及，交互式電子白板作為當前新興的現代教育技術手段走進了高中數學課堂，越來越受到師生的青睞。交互式電子白板在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能，除此之外還可以隨意書寫、畫圖、批注重點，并有全新的可視化功能，可以使用或編輯豐富多彩的學習資源，進行人機交互等優勢，改變了課堂的教學方式，為學生提供了豐富的學習資源，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具。它既帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。它能讓學生積極地參與到教學當中，成為學習的主體，切實提高了學習的自主性和積極性，有效地提高了課堂教學實效。在高中數學教學中引入電子白板，能夠改變傳統的教學模式，優化教學過程，提升課堂互動性，最終提高教學效率。

一、利用交互式電子白板，優化情境創設，激發學習趣

心理學告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態度，是積極認識某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能的重要活動。”在學習的過程中，學生接觸到什么樣的環境，就會激發相應的學習興趣。一旦激發了學生學習數學的積極性，就能喚起學生的探索精神和求知欲望。交互式電子白板能讓情境創設顯得更加生動和多樣，它具有圖、文、聲、像并茂的特點，使形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創設更加形象化，更有感染力，調動了學生的各種感官，使抽象的數學內容形象化、清晰化。使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，使教學內容更加豐富，更加直觀，能讓學生進入到教學情境中，促使他們發揮學習主動性與積極性，使學生參與到教學之中，讓學生成為學習的主人，優化了課堂教學。

二、利用交互式電子白板，營造生生互動、師生互動、師生與課件互動的學習環境

互式電子白板不僅能夠更加全面而多樣地展現各種教學資源，而且教師可以在白板上隨意書寫及調用各種素材、應用軟件或網絡資源進行教學，為師生、生生間在課堂教學中進行有效交互提供了有力的技術保障。在課堂教學中通過充分發揮電子白板的特有功能，如遮罩、聚光燈、字幕、放大鏡等，通過拖曳、翻轉等操作功能，能讓靜止的圖形動起來，能讓復雜的圖形簡單起來，能讓抽象的空間圖形生動起來。師生之間可以有效互動，課堂學習的深度和廣度可以進一步拓寬。比如在課堂上，教師可以在白板的環境下打開多個窗口，諸如視頻，PPT課件，Word文檔，Excel表格，靈活切換。也可以在講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，及時指出學生的錯誤、營造生生互動和師生互動的學習環境。

三、利用交互式電子白板內置數學資源，可以使抽象的數學直觀化

數學作為自然科學中一門基礎學科，其本身具有極高的抽象性。教師在教學的過程中可以利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，將抽象的數學概念與數學原理進行更為直觀、具體地呈現，從而使學生更好地理解和掌握所學知識。利用電子白板輔助數學教學，教師可以隨時調用素材庫中的素材，節約了課件制作的時間，優化了學生探究新知的過程，為提高課堂實效節約了時間，還可以將課堂上整個教學過程采集為視頻文件，從而形成生動而豐富的再生資源。實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，做到了數形結合、音形兼備，有助于學生對數學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，極大提升了課堂的教學質量。

四、利用交互式電子白板回放功能，呈現課堂教學脈絡，有利于知識總結

交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。學生在課后可以根據需要使用回放功能，重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，從根本上彌補不足。因為教學的時候一般教師都是講一遍，但有些重點、難點、疑點對于有的學生講一遍是不行的，回放功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。這樣不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而使各個層次的學生都得到相應地發展。教師還可以利用交互電子白板中的資源庫和存儲功能，可以在學習中調用資源，也可以將教師上課使用的資源以多種方式存儲資源，便于學生再學習或復習。

總之，交互式電子白板的出現優化了整個高中數學課堂的教學，不僅激發了學生的學習興趣，讓學生學會自主合作的探究式性學習方法，而且有利于培養學生的創新能力和創造性思維的發展。教師要合理地將電子白板應用于數學課堂教學中，構建學生學習的互動平臺，通過多種方式，實現課堂互動。優化教學情境，合理利用資源，改善教與學的方式，最終實現高中數學課堂的最優化，切實提高課堂教學的實效。

參考文獻：

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