小學(xué)作文教學(xué)策略探討

周冬云

【摘 要】寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的綜合體現(xiàn)。為有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在上課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，要使作文背景立足于日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感和寫(xiě)作素材，并重視學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，就小學(xué)教師如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力作以簡(jiǎn)要分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;學(xué)習(xí)方法;教學(xué)策略

新時(shí)代的課程目標(biāo)明確要求：寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、感悟生活以及自我表達(dá)的創(chuàng)造性過(guò)程，寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。這就在教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法上有了一定的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師偏重自身講解，只對(duì)作文題目作以簡(jiǎn)單描述，然后讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。這樣上課即沒(méi)有明確的作文教學(xué)計(jì)劃，也不能突出寫(xiě)作的難點(diǎn)、重點(diǎn)，收效甚微。為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的課程目標(biāo)，現(xiàn)階段的教師要改善自身教學(xué)方法，在上課時(shí)能通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，興趣是他們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是其愿意對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)入深入研究的不竭動(dòng)力，因此在上課時(shí)教師可利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)入作文意境，如：講故事、多媒體教學(xué)技術(shù)以及講述生活中的實(shí)例等。……