英文口語的訓練法

劉紫涵

【摘 要】本文主要以英文口語的訓練法為重點進行闡述，結合當下教育改革發展現狀為依據，基于學生的角度深入分析與探討英文口語的訓練法，旨在為高中學生提供學習英文口語的方法，幫助學生提高口語表達能力，提升自身價值。

【關鍵詞】英語口語;優勢;訓練

如今社會在不斷發展，教育內容不斷更新，我已經深深意識到英語口語在現實生活中的實際意義與價值。目前雖然許多高中學生意識到英語口語的重要性并深入學習與訓練，但許多同學在口語訓練中仍未取得良好進步與成效。筆者對高中英語口語的訓練方法做了進一步的總結與歸納，以下是我對高中英語口語學習過程中的一些分析與建議，提供參考。

1.英語口語訓練優勢

基于學習和總結，我覺得高中英語口語訓練具有以下優勢：第一，英語口語訓練的重點為語言發揮的作用，并不是一種簡單的語言結構形式，比如在學習高中英語“Whose book is this？”這句口語時，學生在教師講述句子的含義及使用特點的基礎上，要重點學習句子的結構特點，找到主語、謂語和賓語，分析好句子成分，便于實際生活的應用。第二，英語語言訓練要結合實際交流才能體現英語口語的魅力，例如在日常生活中學生自主問候與思想交流，真正將英語口語落到實處。第三，英語口語訓練要以收集信息與探究問題為主，激發高中學生的學習興趣，豐富語言知識，原因是這些信息與探究過程具有個性化，代表學生自己的學習成果。第四，英語口語訓練可以提升學生語言表達能力。對于一些知識檢驗與猜測的學習環節，高中學生在學習英語時只關注英語問題的答案，例如習題I hope that you and Bob can stop fighting and become good friends.______. If only Bob had the same idea.

A.My pleasure ? ?B.Its a pleasure

C.By no means ? D.By all means

學生在完成這道口語交際題時，可能只會考慮答案為D，意思是“一定，當然可以”，在此期間學生沒有意識到自己在進行口語訓練?；谶@種情況，學生在活動中就可以加深對英語口語關于“一定以及肯定”等知識的理解和應用，并將英語運用在生活實踐中，提升自身的語言表達能力。

2.高中學生英文口語訓練方法

在高中階段進行英語口語訓練，需嚴格依據相關訓練原則，避免英語口語訓練中出現偏差。同時注意訓練方法，制定訓練方案，全面提高學生自身英文口語綜合素質。

2.1英文口語訓練原則

我認為英語口語訓練要遵循個性化原則、層層遞進原則、系統性原則與科學性原則這四個方面。第一，個性化原則。在進行英語口語訓練中，需嚴格依據自身個性化特點進行訓練，因為每個人性格特點與心理特點都不同，所以在進行英語口語訓練時不能采用同一訓練方式，每位同學需切實按照自己的實際學習狀況來選用訓練方法，比如較內向的學生可以選擇大聲朗讀的方式進行訓練，該種訓練方法不但能夠提高該名學生的英語口語能力，還能幫助其打破內心障礙，走出心理誤區，加強自信。為此，高中生在進行英語口語訓練時一定要注意選擇適合自己的訓練方法，以此來保證自身英語口語能力。第二，層層遞進原則?？梢哉f，高中英語口語訓練是一個繁雜且系統的過程，高中生在實際訓練中，需從自己的需求入手展開訓練，徐徐圖之，不能著急將所有的口語知識都學會。一方面需要根據自身學習能力與學習狀況來設定相應的訓練目標。另一方面，參照維果斯基的觀點，提高英語口語訓練目標，從而加強自身學習英語口語的積極性。第三，系統性原則。在高中階段的英語口語訓練，需避免一味學習英語口語知識的狀況，而忽略其他英語知識學習。如聽力學習、寫作學習以及詞匯學習等。英語學科的聽書讀寫是一個整體，每個學習要素間都相互影響，為此，在英語口語訓練中，也需嚴格依據系統性原則，將口語訓練與同英語項目訓練結合到一起。另外，隨著新課改全面落實，在以后的英語口語訓練中，還需在專業技能方面做到與能力素養和價值觀等方面有機融合。第四，科學性原則。高中英語口語訓練需在科學理論的支撐下進行。為此，無論是在英語口語課堂活動開展以前的準備環節，還是實際口語訓練環節或是課后作業布設方面皆需嚴格遵守口語練規律。在科學理論體系下，高中生英語口語水平才會提升到新高度。為此，在以后高中生需不斷提升自身道德素養與理論基礎，確保口語訓練的合理性，為高中生加強口語能力提供有利支持。

總而言之，在進行英語口語訓練中，需嚴格依據個性化、層層遞進、系統性、科學性等原則，力爭為高中生英語口語能力提升做鋪墊。

2.2學生自主與他人用英語交流

高中學生因興趣愛好與性格特點存在差異性，以致于英語口語水平存在不同，使用英語口語能力也會不同。對于性格開朗、活潑好動的學生，其可以時常收到英語教師的肯定與表揚，會調動學生學習英語知識積極性，進而對英語課堂產生興趣，會更愿意使用英語來表達自己的感情與思想，不斷提升英語口語能力。性格沉悶、比較內向的學生，其因害羞或不好意思，害怕被嘲笑與責怪，不敢積極用英語表達內心想法，逐漸對英語口語失去興趣，甚至產生厭煩心理。符合后者情況的高中學生，要嚴格要求自己，相信自己可以變得優秀，主動與他人交流互動，克服畏懼心理。若是此種方法得不到改善，高中學生可以在緊張時轉移注意力，做些運動或是想些其他事情消除膽小情緒，樹立使用英語口語的自信心。此外，高中學生也要增加自己與他人的交流機會，利用課余時間或者閑暇時間，與學生用英語交流，初級階段肯定會有溝通障礙，這時學生在講述英語之前可以在大腦中過濾一遍，注意英語口語詞語的搭配與流暢性，以便于更加流利的與他人溝通與交流?；诖?，高中學生要想提高自身英語口語能力，需主動與他人溝通，長期下來，會取得階梯性進步。

2.3培養自身聽與說能力

英語作為一種語言類學科，其以實際應用為主。對于高中學生來說，學習英語不僅僅是理解口語知識，還要將所學知識技能加以實踐。聽說讀寫為高中階段學生學習英語的基本準則，所以每個學生要想學好英語口語，就要重點鍛煉自己的聽與說能力。有些學生可能會認為聽與說會占用學習英語的大部分時間，降低學習成績。但事實則不然，英語口語的聽與說能力與英語成績息息相關，兩者為互補關系，英語口語表達能力強，英語學習成績才會整體提高，才能更好地將所學英語知識落到實處;若是只學習英語的寫作知識而忽略口語的培養，便會使學生缺乏使用英語的機會，在很大程度上影響英語成績。這時高中學生首先要端正自己的學習態度，學習英語口語需加強自身的綜合素質與交際能力，帶著對英語的激情學習英語口語，在課堂中積極參與英語教師組織的各種英語活動，全身心地投入到英語教學中。同時主動思考，大膽創新，為英語口語的學習奠定基礎，時刻培養自己口語表達能力，使自己在每個學期皆能夠取得理想成績。基于此，高中學生鍛煉自己英語聽與說可以有效增強英語口語應用能力。

結束語

綜上所述，對于高中生來講，加強英語口語訓練十分重要，其是保證自身英語口語能力的基礎，也是促進高中生日后全面發展的關鍵。為此，高中生需給予英語口語訓練高度重視，找到適合自己的英文口語有效訓練方法，力爭在高中生未來的發展中充分發揮出其存在的效用與價值。

【參考文獻】

[1]陳復曄.高中英語口語訓練方法初探[J].考試周刊，2012（61）：104-104

[2]歐鑫.淺談高中英語口語訓練方法[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（11）：70-70

[3]任志平.淺議高中英語口語訓練方法[J].科學中國人，2015（3）：67-68

[4]蘇玖英.談高中英語口語訓練方法[J].讀寫算：教研版，2015（5）：249-249

[5]趙燕.淺談高中英語口語訓練方法[J].神州旬刊，2015（z2）：174-174