小學數學計算教學的開展策略探討

曹金梅

【摘 要】小學數學計算教學貫穿于整個小學教育的始終，其重要性不言而喻。因此在教學中，培養學生的計算能力，讓學生正確的認識計算在數學教學中的重要性十分的重要，這就需要在教學中，結合新課改的實踐精神，開展有效的計算教學實踐活動，設計有效的計算教學策略。

【關鍵詞】計算教學;有效實踐;策略探討

加強對小學生計算能力的培養，一方面能夠提高學生對數學基礎知識和運算技能的掌握，進而結合實際問題，提高數學知識運用的靈活性;另一方面還有助于學生的數學思維發展，計算過程也是大腦調動、運用數學知識的過程。針對此，小學數學教師應結合課程改革要求，深入分析小學生的計算學習需求，并積極設計切實可行的教學策略。

一、借助語言引導，激發學生學習興趣

語言是一切交流得以深入下去的最佳媒質。基于小學生知識基礎以及自主學習能力的限制，計算教學過程更多的還是需要依賴教師的直接講授，用繪聲繪色的語言來啟發學生。而語言作為課堂知識信息傳播的主要依據，在運用中應體現一定的藝術性，這樣學生才能夠在準確且通俗易懂的語言氛圍中接受知識。

例如：在“多位數乘一位數”的教學設計中，教師為學生構建了良好的語言情境，利用生活化的問題，激發學生參與的興趣，并鼓勵學生從新舊知識的聯系出發，探索多位數乘一位數的計算規律;同時在學生陷入思維困境的時候，及時點撥，讓學生在語言的啟發下突破計算誤區，產生學習的興趣，增強計算的自信，進而逐漸提高計算水平。……