高職會計專業學生會計（稅務）師事務所實習存在的問題

胡海霞

摘要：高職會計專業學生會計（稅務）師事務所實習存在教學中實踐內容不夠、學生專業素質不高、缺乏實訓實習指導等問題，我們通過充實實踐教學，介入實習指導等方式予以解決，并積極建立校企合作實習基地。

關鍵詞：實習；問題；解決

0引言

由于專業對口及中小會計師、稅務師事務所人員流動性高的原因，有一大部分高職會計專業學生畢業實習會選擇會計師或稅務師事務所。但實習中，會計師、稅務師事務所對實習學生的滿意度不是很高，實習學生對會計師、稅務師事務所實習階段的感受也不是很滿意，2014年以來，《以會計師、稅務師事務所為模式提高高職會計專業學生實踐能力的研究》課題組組織會計專業大一、大二、大三的學生在多家會計（稅務）師事務所進行實習調研，我們期望通過實習調研對會計專業學生在會計（稅務）師事務所的實習有一定總結，對各年級學生校外實習實訓的有效開展以及會計專業高職學生人才培養方案的調整制定有所幫助，從而促進教學，進一步提高高職會計專業學生的實踐能力。

調研中我們發現高職會計專業學生會計（稅務）師事務所實習時存在一些問題。

1會計教學中實踐不夠的問題

通過表1對比可知，會計師、稅務師事務所作為實體工作機構，對實習生的實踐技能有較高要求的，即使是在校生實習，也概莫能外。在高職會計專業學生大一會計理論教學開展（課程設置）方面，基本處于基本理論技能的學習，點鈔技術及小鍵盤錄入課程對學生進入企業（如銀行、商業單位等）比較有直接意義，初級會計實務課程基本使學生的會計理論學習達到了能夠進行中小企業核算的要求，但大一階段基本沒有開展這個層級的實踐課程，只在基礎會計理論部分加入了較基本的實踐，對于到會計師、稅務師事務所實習，專業準備不夠。

高職會計專業學生在大二階段在會計理論教學開展（課程設置）方面，加入了會計電算化、會計信息系統、成本會計與實訓這樣實訓較多的課程，理論方面也逐步加深到中級會計實務及管理會計的學習，同時，開展了審計基礎課程的學習，相較大一階段，學生對會計理論的把握深度加強，也循序漸進地加入了一定的實踐課程，但對于到會計師、稅務師事務所實習，專業準備仍然不夠。

高職會計專業學生在大三階段在會計理論教學開展（課程設置）方面，開展了會計綜合實訓課程，對學生實操能力的加強有很大幫助。理論方面也逐步擴展到稅務會計及財務管理課程的學習，同時，開展了會計報表分析課程的學習，以加強學生統合、分析財務數據的能力，可以勝任基礎核算工作之外更高層面的一些工作。相較大一大二階段，學生對會計理論的把握深度加強，也循序漸進地加入了一定的實踐課程，但對于到會計師、稅務師事務所實習，專業準備仍然不夠。

2學生綜合素質有待提升

實習過程中，會計（稅務）師事務所對實習學生的綜合素質不是很滿意，比如對待工作的態度、持續學習的能力、認識問題的能力、與銀行、工商、稅務的溝通聯系能力、較快適應職場的能力等。

3會計師、稅務師事務所缺乏相應的實習指導

考慮教師帶領實習能夠更好地促進實習效果的提升，本次調研中，有老師帶領陪同各層次學生實習。在實習中我們看到，中小會計師、稅務師事務所給實習學生安排工作往往隨意，基本沒有事前、事后指導，事中完全看事務所帶隊項目經理個人的意愿。有時，學生安排到非常簡單的辦公室事務，可以較快地自行領悟，但在事務所工作很繁忙的時候，有些學生勝任不了的工作依然會突然派給他們，缺乏相應的實習指導，到現場自行摸索，事后也沒有總結學習，實習效果大打折扣。

4實習實訓制度的建設

目前，我們教學中除了開展一些實訓課程，只有在大三第二學期的實習期要求學生進行實習。實習過程中我們發現，學生有很多不會或不能到會計專業相關崗位實習。即使在會計專業相關崗位實習的，從他們的歷年崗位實習報告中可以看到，實習過程簡單，專業深度認識不夠，不能參與到與自己能力相適應的專業工作中，實習報告的書寫流于形式等問題不在少數。實習實訓制度的建設急待加強。

想要解決這些問題，我們通過調研認為可采用如下辦法：

4.1教學中充分增加實踐教學

4.2校企合作，提升學生專業素質，達成實習、實訓效果

①在學校教學過程中，要積極推進培養學生的綜合素質，尤其是專業素質。可以通過組織職場人士的講座、帶領學生到相關職能部門參觀等形式，早日讓學生熟悉職場。教學中要確保所開設課程學生的考試過關難度，促進他們的學習自主性。

②實習階段缺乏實習指導的問題，可通過校企合作，將事務所建立為學生實習基地，通過合作協議明確實習指導的教師問題，合作框架下，事務所資深工作人員或學校教師均可對實習學生予以實習的指導，從而達成有更有效的實習。

③積極建立更加全面有效的實習實訓制度。制度應包括必須涵蓋的實習內容、實習報告的專業內容要求及規范。同時，建議在大一、大二的第二學期增加校外實習環節，促進學生盡早介入職場，實現大三階段的頂崗實習。endprint