高校運用新媒體進行思想政治教育的對策探究

李瑩

【摘 要】 本文討論新時代下高校利用新媒體進行思想政治教育的三點對策：科學把握新媒體環境的新特點，充分發揮高校思想政治教育的育人功能；正確認識新媒體環境下的教育關系，轉變傳統教育理念；健全新媒體環境下思想政治教育的保障機制，切合大學生的發展實際。

【關鍵詞】 新媒體環境；高校思想政治教育；創新發展

新媒體指的是在如今互聯網技術飛速發展的背景下，大量用戶開始使用各種移動互聯設備，并且使用各種開發在智能設備上的社交APP，形成一個以每個APP用戶為節點的新型信息媒體。在新媒體下，信息傳播的渠道和人們接受信息的渠道都發生了變化。本文在此前提下，討論新時代下高校運用新媒體來進行思想政治教育的對策。

一、科學把握新媒體環境的新特點，充分發揮高校思想政治教育的育人功能

人最容易受到環境的影響，所以環境也是影響高校思想政治教育的主要因素之一，而且高校要認識到環境的變化是動態的，這個變化本身是客觀的?，F在新媒體技術就對大學生的生活環境造成了巨大的影響，換句話說新媒體環境就是新時代應該利用的思想政治環境。新媒體環境區別于其他環境的主要特性在于，它既是真實的環境，也是虛擬的環境，因為新媒體環境本身就包含了真實世界和虛擬網絡世界的一部分。虛擬網絡世界的活動跟現實世界中的變化息息相關，現實世界的變化往往也直接映射到了虛擬網絡環境之上。但是這種映射關系并不是跟鏡子一樣直接反映，虛擬環境內的內容和信息雖然體現了現實環境里的變動，可是在體現到虛擬環境下就會發生一些相應的變化。所以如果想要理解并且把握對于新媒體環境的用法，那么就要清醒的認識到這種虛擬環境里的映射差別。如果要用一個特殊的名詞來形容的話，那就是新媒體環境有其“數字化”的一部分，高校在使用新媒體環境進行思想政治教育的時候，要同時考慮虛擬和現實兩部分具體教育環境的差異和不同方式之間的內在聯系。

二、正確認識新媒體環境下的教育關系，轉變傳統教育理念

任何教育都有主體和客體的區分，即使是新媒體環境下的思想政治教育也不能例外，而且高校的思想政治教育的目的性和對于價值觀的選擇都十分明顯。高校利用新媒體進行思想政治教育，但是目的和價值觀都是不會也不能發生改變的。這里的主體和客體跟傳統教育的主體和客體是不一樣的。以往的主體是老師，客體是學生，而新媒體環境下主體變成了學生，客體卻成了老師。當然這里主客體的行為并不是說主從關系，而是在教育活動的參與者中到底誰是教育的主體目標。這種改變主要是因為新媒體的虛擬環境下，個體對于信息的吸收是依據個人的選擇來決定的，這跟傳統課堂學生被動聽老師講授內容是完全不同的。

那么高校如何改變傳統的以老師為絕對主體的教學理念呢？筆者在下面分條列舉：

第一，要分清楚“教育者主導”和“受教育者主觀能動性”這兩者的區別。教育的根本目的是為了讓受教育者接受某種特定的知識，也就是說是為了讓受教育者聽懂。所以教育者和受教育者的地位是平等的，兩者之間要互相合作才能達到最好的教育結果。

第二，教育者跟受教育者在教育活動的過程中要有充分對等的互動。思想政治教育不同于一般的專業知識教育，教育目的為了讓受教育者的思想發生定向的改變，改變思想并不是一件容易的事情。大學生已經是成年人了，已經逐漸的形成了自己的三觀，只有親切深入的溝通，心貼心的交流才能取得學生的信賴，在取得了學生的信賴之后學生才會嘗試接受去理解新的思想。

第三，教育者要完全尊重學生的思想，不能因為自己是長輩，就完全忽視學生自己的想法。換句話來說，教育者不能只灌輸自己的思想教育，還要懂得接受學生的反饋，思想教育本來就沒有絕對的對與錯之分，這跟專業知識的教育是不同的。既然本身就沒有對錯，那么老師就要學會跟學生一起分析問題、討論問題，并碰撞出思維的火花。

三、健全新媒體環境下思想政治教育的保障機制，切合大學生的發展實際

中央曾經指出，國家基本制度的發展和建設是一個長遠的計劃，而在制度的基礎里群眾的思想政治高度是十分重要的環節。大學生作為年輕群體，他們的思想政治高度決定了國家未來主流群體的思想政治水平，所以大學的思想政治教育非要重要。同時因為是對年輕人進行思想政治教育，所以教育方式也要不斷發展，才能保持對年輕人的吸引力。

過往的思想政治教育經驗已經告知，想要把思想政治教育貫徹到大學生群體中去，一個最根本的主旨在于要深入到大學生的生活中去，要了解大學生的日常生活，了解他們喜歡什么、討厭什么。然在充分認知的基礎之上，教育才能對癥下藥，采取各種實踐工作來加強教育效果。

首先，新媒體環境下，大學生群體能夠接受到的信息十分駁雜，這其中有很多低劣的內容，這些內容對于大學生的心靈會造成很嚴重污染。所以高校在進行思想政治教育以前，需要把這些垃圾信息攔截在外，不然的話教育就像是用篩子打水，沒有絲毫實際的效果。如何篩選出垃圾信息，高校要以社會主義核心價值觀為判斷標準，跟社會主義核心價值觀相違背的、污蔑社會主義核心價值觀的，就是需要剔除的垃圾信息。

其次，要針對大學生在新媒體環境下的心理特點和思想動態，轉變思想政治教育者傳統工作思路和方式，立足于掌握新媒體信息傳播交流特點和功能機制，在非面對面的情景交流中以平等的心態了解學生思想現狀，幫助學生釋疑解惑、排憂解難，把握新媒體環境下思想政治教育工作的主動權。并且，通過開展院系間、校際間的同行交流，鼓勵業務精湛的教師發揮帶頭作用，分享經驗，交流心得，共同探討在新媒體環境下如何滿足大學生成長成才的需要，切實提高思想政治教育者的工作水平。

最后，思想政治教育要符合大學生的精神建設需求，不能僅僅因為思想性高超，而就忽視了其他特性的塑造。高校的思想政治教育既要有趣，又要符合大學生目前樂于接受的信息形勢，并且要始終認識到教育是服務于大學生，幫助他們塑造良好的社會主義核心價值觀。線上的自主學習和線下的師生交流需要配合著展開，老師要成為學生的引路人，而不是想著手把手的把學生硬推著往道路上趕。

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【作者簡介】

李 瑩（1985.2-）女，漢族，碩士學位，遼寧省朝陽師專外語系輔導員，講師，馬克思主義中國化研究.endprint