論音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的意義和培養(yǎng)方式研究

張 想

（江蘇第二師范學(xué)院文學(xué)院，江蘇 南京 210013）

音樂(lè)是一種具有一定情感價(jià)值的藝術(shù)形式，能借助聲音實(shí)現(xiàn)對(duì)情感的表達(dá)。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在我國(guó)教育體系中，一直加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視，在古代社會(huì)就將音樂(lè)作為是士大夫六藝之一，認(rèn)為音樂(lè)教育能產(chǎn)生修身養(yǎng)性的效果。新時(shí)期，在針對(duì)高校大學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，并從多角度探索發(fā)揮音樂(lè)教育的措施，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中人格的完善，為將大學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)

所謂人文素養(yǎng)，就是人類發(fā)展過(guò)程中在人文方面能夠達(dá)到的程度以及所具備的綜合素質(zhì)品質(zhì)，對(duì)大學(xué)生群體的人文素養(yǎng)進(jìn)行分析，主要應(yīng)該從人文科學(xué)角度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文能力和精神品質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的全面發(fā)展。而從音樂(lè)教育角度進(jìn)行分析，音樂(lè)本身屬于人文藝術(shù)學(xué)科，在音樂(lè)教育中，重視人優(yōu)雅氣質(zhì)、審美能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生接受音樂(lè)文化的熏陶，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響[1]。因此在高校開展音樂(lè)教育的活動(dòng)中，要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要作用，并從多角度對(duì)音樂(lè)的人文素養(yǎng)進(jìn)行解讀，確保在充分發(fā)揮音樂(lè)教育作用的基礎(chǔ)上，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生品質(zhì)、人格、精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文精神，維護(hù)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、音樂(lè)教育對(duì)于提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義

音樂(lè)教育活動(dòng)的開展對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，并且這種影響從多角度得到適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。在研究中，要對(duì)音樂(lè)教育在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要意義進(jìn)行深入的解析，進(jìn)而制定更加科學(xué)的人文素養(yǎng)教育組織方案，確保能有效改善大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，提高培養(yǎng)效果，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件。

（一）音樂(lè)欣賞教育能強(qiáng)化大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂(lè)欣賞教育是音樂(lè)教育的重要組成部分，結(jié)合大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育實(shí)際情況對(duì)他們實(shí)施音樂(lè)欣賞教育，能使大學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到作者的思想和情趣，并在充分展開想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的賞析和評(píng)鑒，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力得到不斷的提高，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)文化形成全新的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)效果[2]。在高校人才培養(yǎng)工作中，結(jié)合大學(xué)生群體的成長(zhǎng)發(fā)育需求開設(shè)音樂(lè)欣賞課程，能讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作的文化背景和所要表達(dá)的情感等進(jìn)一步感受到音樂(lè)藝術(shù)的真諦和奧妙，教師在組織學(xué)生欣賞東西方古典音樂(lè)、交響樂(lè)、流行音樂(lè)等的過(guò)程中，能受到音樂(lè)文化的熏陶，使學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到強(qiáng)化，在感受不同作品精神思想的同時(shí)，學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)也會(huì)得到明顯的增強(qiáng)。如在貝多芬的《月光》中能感受到心靈的寧?kù)o；欣賞阿炳《二泉映月》則能感受到生活的艱辛和悲涼。如此，在欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，就能促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的強(qiáng)化起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

（二）音樂(lè)理論知識(shí)教育能促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)素質(zhì)能力的增強(qiáng)

在培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握情況對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)存在緊密的聯(lián)系，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師有目的的向大學(xué)生講解音樂(lè)理論方面的知識(shí)和技能，能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)積累，使學(xué)生對(duì)音階、調(diào)式、主題、旋律、織體等方面的內(nèi)容形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，也能加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作歷史、音樂(lè)風(fēng)格流派、音樂(lè)創(chuàng)作個(gè)性方面知識(shí)的理解，在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，進(jìn)一步了解音樂(lè)藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的深刻領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，在大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備得到豐富后，大學(xué)生的眼界會(huì)得到拓展和延伸，能夠更加理性的看待相關(guān)文學(xué)藝術(shù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理性與感性的融合，對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到良好的支持作用，能全面提高大學(xué)生人文素養(yǎng)綜合培養(yǎng)效果。

（三）音樂(lè)形體訓(xùn)練能提高大學(xué)生人格氣質(zhì)

人格氣質(zhì)的培養(yǎng)與大學(xué)生人文素質(zhì)訓(xùn)練存在緊密的聯(lián)系，只有強(qiáng)化大學(xué)生的人格氣質(zhì)，才能使大學(xué)生的人格品德得到提高，在使他們接受藝術(shù)熏陶的過(guò)程中，深化思想認(rèn)識(shí)，加深理解和感悟，進(jìn)而形成良好的人格氣質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)綜合效果的不斷增強(qiáng)[3]。在音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)的組織學(xué)生參與音樂(lè)形體訓(xùn)練，增強(qiáng)身體的和諧性，使學(xué)生能結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解使用優(yōu)雅的姿態(tài)將音樂(lè)情感充分的表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)精髓的理解和感悟。簡(jiǎn)單的說(shuō)，在音樂(lè)教育中，教師合理組織學(xué)生參與形體訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能夠通過(guò)芭蕾、舞蹈和體操等使學(xué)生展現(xiàn)人體優(yōu)雅的姿態(tài)，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于全面提高訓(xùn)練者的氣質(zhì)修養(yǎng)和風(fēng)度產(chǎn)生著相應(yīng)的影響。

（四）音樂(lè)活動(dòng)的開展能強(qiáng)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在音樂(lè)教育體系中，音樂(lè)活動(dòng)是較為重要的組成部分，合理創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)并積極組織學(xué)生參與到多種類型的音樂(lè)活動(dòng)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并進(jìn)行自主探究的基礎(chǔ)上，音樂(lè)藝術(shù)的感染力對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更加明顯，音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用也會(huì)得到充分的發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)是一種相對(duì)較為高級(jí)的情感活動(dòng)，能夠通過(guò)特定活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的輔助下提高心理調(diào)節(jié)能力，學(xué)生的心理疏導(dǎo)能力、抗挫折能力等會(huì)得到明顯的增強(qiáng)，有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)方面綜合素質(zhì)的提高[4]。簡(jiǎn)單的說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)的開展不僅能對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力、想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)，在提高學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上也能為學(xué)生良好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持，助力當(dāng)代大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的目標(biāo)。

三、基于高校音樂(lè)教育創(chuàng)新大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方式的措施

在明確認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)效果方面重要意義的基礎(chǔ)上，為了能夠?qū)⒋髮W(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，增強(qiáng)大學(xué)階段人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性，在實(shí)際組織開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)教育的重視，在教育改革活動(dòng)中將音樂(lè)教育作為核心，構(gòu)建完善的教育體系，有目的的對(duì)大學(xué)生的人文素養(yǎng)加以培養(yǎng)，在創(chuàng)新培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上使人文素養(yǎng)培養(yǎng)效果得到不斷的提高[5]。

（一）改變教育觀念，優(yōu)化音樂(lè)教育課程設(shè)置

在正確音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面重要作用的基礎(chǔ)上，為了全面提高教學(xué)有效性，促進(jìn)音樂(lè)教育作用的發(fā)揮，學(xué)校和教師就要結(jié)合高校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)需求轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為音樂(lè)教育在輔助人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。首先，要對(duì)音樂(lè)教育中人文教育課程進(jìn)行合理的安排，平衡人文教育課程與技術(shù)類教育課程之間的關(guān)系，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能感受到音樂(lè)人文教育的熏陶，增強(qiáng)音樂(lè)教育活動(dòng)的有效性，為學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[6]。其次，積極探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)課程中，確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠獲得良好的體驗(yàn)。在具體教學(xué)組織活動(dòng)中，教師要結(jié)合音樂(lè)教育內(nèi)容設(shè)置多種類型的綜合實(shí)踐課程，將音樂(lè)情感教育與活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合在一起，在活動(dòng)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的情感，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使音樂(lè)教育的作用得到充分的發(fā)揮。最后，加強(qiáng)對(duì)課程的考核管理，通過(guò)考核管理引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的重視，使學(xué)生為了獲得好的成績(jī)積極主動(dòng)的參與到課程實(shí)踐中，全面提高課程實(shí)踐教育效果。如此就能對(duì)大學(xué)生音樂(lè)教育進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)音樂(lè)教育質(zhì)量的全面提高，在充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育重要作用的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造良好的教育條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效促進(jìn)人文素質(zhì)教育的全面優(yōu)化開展。

（二）加強(qiáng)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于高校人才培養(yǎng)工作而言，音樂(lè)教育實(shí)踐中人文素養(yǎng)教育作用的發(fā)揮與教師的教育教學(xué)指導(dǎo)能力存在緊密的聯(lián)系，只有教師能全面把握培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的需要開展音樂(lè)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且對(duì)個(gè)人思想道德素質(zhì)、品格修養(yǎng)等進(jìn)行強(qiáng)化，能發(fā)揮出榜樣作用，潛移默化的教育學(xué)生和影響學(xué)生，音樂(lè)教育方面學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)效果才能得到進(jìn)一步增強(qiáng)[7]?；诖?，新時(shí)期應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，結(jié)合高校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求組織教師參與相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)教師實(shí)施音樂(lè)教育方面的專業(yè)素質(zhì)教育、思想道德教育、職業(yè)道德教育和人文素養(yǎng)教育等，并指導(dǎo)教師結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從多角度對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校音樂(lè)教育教學(xué)改革發(fā)展，確保能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教育理念和教育技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)活動(dòng)中，輔助開展音樂(lè)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的良好培養(yǎng)，為高校大學(xué)生在新時(shí)期的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（三）以音樂(lè)教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)人文素質(zhì)校園文化建設(shè)

將音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的人文素質(zhì)培養(yǎng)，要認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的重要性，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要有目的的對(duì)校園文化進(jìn)行挖掘，將音樂(lè)教育作為核心，探索特色校園文化體系的構(gòu)建，確保在音樂(lè)文化的熏陶下，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到良好的培養(yǎng)。高校具體開展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，將音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)開展校園文化建設(shè)，可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播以及人文社團(tuán)等，對(duì)音樂(lè)文化相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣傳教育，在學(xué)校范圍內(nèi)組織良好的人文教育氛圍，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)[8]。與此同時(shí)，教師可以組織開展豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)，將課堂教學(xué)活動(dòng)、校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合在一起，在音樂(lè)文化類實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，為學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展提供有效的支持。如此，才能真正發(fā)揮出校園文化的重要作用，逐步增強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性，為高校大學(xué)生培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展創(chuàng)造理想化的條件。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期在對(duì)高校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要全面加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的重視，挖掘音樂(lè)教育資源，發(fā)揮音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化的教育和指導(dǎo)，在提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí)，也使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。