思考小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策

楊才桂

摘 要：在教育改革的影響下，對小學數學教學提出了全新的要求。因此，在教育中教師就要從培養學生思維能力上入手，做好教學調整工作。但是由于數學知識存在著較強的抽象性特點，所以也就加大了學生的學習的壓力。基于此，針對小學數學課堂教學中培養學生思維能力進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；思維能力；培養分析

思維能力對學生的學習與發展有著極為重要的意義，因此在小學數學教學中，教師就要從培養學生思維能力上入手，做好教學調整工作，同時還要找出教育中存在的問題，做好教學研究工作，將學生帶入到學習中去，實現教育的目標。

一、小學數學課堂教學中存在的問題

（一）教材的影響

對現階段小學數學教學進行調查可以看出，由于教材編排上存在著一定的問題，不僅限制了學生的思維發展，同時也影響到了學生的學習與發展。究其原因可以看出，由于教材在編制時并沒有關注學生的智力發展特點，也沒有綜合分析學生的思維模式，這樣也就使得所編制出的教材與學生的實際存在著脫節的現象。加之教材內容存在著跳躍性的現象，所以也就使得學生思維發展受到了影響，不僅加大了學生的學習難度，同時也很容易打擊學生的學習自信心，影響到了學生的發展。最后，在教育中一些教材采取了固定文字的方式來進行表述，造成了學生學習難度的逐漸增加，從而影響到了學生思維能力的發展[1]。

（二）編排結構上的不足

從現階段的教育發展上來說，由于教材在編排結構上存在著一定的不足，也就增加了學生的學習難度，不僅打擊了學生的學習積極性，同時也降低了學生的學習欲望。就現階段的數學教材來說，由于存在著抽象性與概括性較強的特點，所以也就使得學生需要學習許多的信息，不僅限制了學生的思維發展，同時也造成了學生對知識理解過于局限。所以說當教材編排結構合理性不足時，也就難以提升學習的效果，從而也就限制了學生的思維發展。

二、小學數學教學中培養學生思維能力的措施

（一）做好教材的整合工作

在開展小學數學教學時，就要求教師要綜合利用自身的數學技能，將教材中的內容轉變成為自己的內容。所以在教學中就要從備課上入手，關注這一階段學生的心理發展情況，同時還要從學生的思維邏輯性等方面出發，確保教育的先進性。其次，還要設計好教育內容，結合展業語言來對學生進行教育。通過將學生的日常生活融入教學中去，激發出學生的思考欲望，培養學生的發散性思維，實現教育的目標[2]。

（二）完善學生的思維模式

在開展小學數學教學時，就要從構建完善思維模式上入手，確保教育的先進性，同時還要建立出適合這一階段學生的知識結構，幫助學生將所學習到的知識運用到實際中去，這樣才能幫助學生理解好數學知識。由于小學數學教材存在著知識點編排不合理的問題，所以在教學中就要求教師發揮出自身的作用，對教材中的不足進行補充。在開展數學教學時，還要堅持從由簡及難上來進行，給學生設計出適合的知識點，引導學生進行學習，確保學生能夠在探索與研究中逐漸理解好數學知識。因此，教師就要實現對教材知識的整合，綜合這一階段學生的特點，在關注學生思維能力的同時來保證教學設計的合理性，實現培養學生思維能力的目標，提升教育的效果。

（三）做好教學情境設計工作

在開展數學活動時教師就要綜合分析好學生的特點，在此基礎上來給學生設計出有針對性的情景，以此來實現培養學生思維能力的目標。在教育中通過發揮出學生的概括與總結歸納能力，能夠實現對學生思維上的培養，同時也可以提高教學的效果。其次，要做好教學模式的創新工作。教師通過從教育重點入手，關注學生的思維變化情況，同時還要對教學模式進行創新，保證教育的先進性，給學生提出具有啟發性的問題，以此來幫助學生鞏固好知識。所以說在教學中就要從學生的特點入手，給學生設計出有針對性的問題，將學生帶入到思考中去，以此來滿足學生的學習需求。最后，在組織學生進行練習時，還要從閱讀、研究解題方法上入手，及時對學生進行指導教育，在促進學生思維發展的同時來激發出學生的思考欲望，提高學生的學習主動性[3]。

（四）保證教育的針對性

在開展小學數學教學時，教師可以將學生的生活融入教學中，實現教學素材與課堂內容的結合，以此來實現教育的目標。只有滿足不同層次學生的學習水平，才能實現素質教育的目標，才能滿足教育改革的要求。所以在小學數學教學中就要從教育目標入手，保證教育方法的針對性，關注學生的思維能力發展。

綜上所述，小學數學知識有著邏輯性強的特點，所以在教育中就要從培養學生思維能力上入手，關注學生的學習與發展。同時還要找準教育契機，在保證教育針對性的同時來將學生帶入到學習中去，為提升課堂教學效果提供支持。

參考文獻：

[1]李克彪.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].教育現代化，2017（32）：325-326.

[2]樊麗秀.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策研究[J].才智，2017（22）：43-43.

[3]梁油油.構建小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].中國校外教育，2016（6）：141-142.

編輯 段麗君