農村小學有效利用網絡引導學生完成家庭作業的策略研究

王信 吳栓栓

摘 要：對于大部分學生來說，家庭作業是鞏固所學知識、拓展能力運用的重要途徑。尤其在當前新課程標準體系的改革要求下，師生必須將家庭作優化創新。同時，在順應時代發展特色階段，不難發現在教學及課下通過運用網絡技術能夠在家庭作業的引導方面起到一定的積極影響。對于我國家庭作業在實際教學實踐中的現狀進行分析，通過對于問題分析得出探討，并通過多方面原因針對農村小學有效利用網絡引導學生完成家庭作業的策略進行探討。

關鍵詞：網絡引導；農村小學；有效性

一、通過網絡使家庭作業布置具體化

對于作業布置方面最重要的一部分就是要發揮作業在課余生活中的作用，明確家庭作業在學生學習生活中的主要任務是使學生鞏固知識，掌握學習能力。因此，再這樣的目標導向之下，我們所布置的家庭作業必須具體化，避免學生因為混淆作業內容而對于學生知識掌握情況產生一定的誤導作用。這種通過網絡作用將家庭作業更加清晰明了的展示給學生，能夠使學生更加具體地明確作業的要求和內容。同時這種通過在網絡平臺布置作業的方式，能夠在一定程度上增強學生對于作業的記憶力，避免因為口頭或者書面形式導致學生對于家庭作業的遺忘情況。最重要的是，網絡平臺布置家庭作業的具體化能夠減少學生對于作業布置內容的誤解，從而真正實現對于知識的良好掌控內容。這種有針對性的、具體化的布置家庭作業，能夠更加貼合教學特色以及考點難點，能夠使學生在完成家庭作業的過程中增加聯系的次數，從而熟練掌握知識點內容，使家庭作業在課余生活中對于學生的學習情況產生積極的影響，保質保量完成，使學生的學習更有成效。

二、網絡平臺促進家校合作督促作業完成

對于大部分農村學生來說，沒有良好的學習自主性，是家庭作業不能良好完成的重要原因。因此，學校可以通過網絡平臺建立家校合作交流的機會，通過對于家長傳授家庭作業的重要性使家長在農村學生的家庭作業完成過程中能夠發揮一定的監督指導作用。同時，這種互聯網絡平臺能夠集中的對于家長所產生的疑問進行分析解答，幫助家長對于學生家庭作業的完成起到一個輔導的作用。尤其是對于農村學生來說，大部分農村父母因為生計不得不每天忙于農務，從而對于學生作業完成情況有了一定的忽略，因此我們通過對于家長的培訓溝通以及教育，使農村家長意識到孩子教育的重要性，同時對于孩子家庭作業起到相當重視的作用，只有這樣，才能在關心孩子們的同時，及時解決孩子們在家庭作業完成過程中的疑點難點，并通過與老師在網絡平臺上及時地溝通交流，輔助學生更好地完成家庭作業，督促學生更好地夯實基礎。

三、網絡平臺制訂多樣化作業形式

對于農村學生來說，最主要的就是家庭作業形式的單一性，這種一味抄寫計算作業，不僅達不到家庭作業聯系生活的重要作用，甚至還會使學生對于家庭作業產生反感的情緒。因此，我們通過網絡平臺使家庭作業的形式趨近于多樣化發展，能夠使學生在完成家庭作業的過程中參與綜合性學習，從而在家庭作業的完成過程中充分調動學生的積極性。比如我們可以通過在網絡平臺上發起一些活動，使家長和學生積極進行參與，同時在活動的過程中對于家庭作業完成情況良好的同學進行一定的鼓勵，對于其家長進行一定的肯定獎勵。這種過程能夠激勵學生更好地完成家庭作業，同時家長對于學生完成家庭作業的督促情況有一定的提升，真正能實現讓孩子養成自主完成作業的習慣。其次，從家庭作業布置情況來看，網絡平臺提供了更加具有綜合性的作業形式，通過讓學生參加一些社會實踐活動對于課堂信息進行搜集整理，這樣的家庭作業形式能夠使學生在完成的過程里更加充滿興趣，真正實現網絡平臺的有效利用。

四、總結

家庭作業對于學生來說不僅僅是一項課堂之外的任務，更應該是對于知識鞏固練習的途徑，因此，對于家庭作業的優化設計，一定要貼合農村學生的生活實際，通過引入時代特色網絡技術對于農村學生家庭作業進行有效延伸。使學生在完成家庭作業的同時能夠意識到家庭作業的重要作用，同時通過有效利用網絡平臺對于家庭作業實現豐富作業形式、完善教學任務等方面的要求，真正實現貼近教學實際，以學生作為課堂主體，寓教于樂的教學特色。

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注：本文系甘肅省平涼市教育科學“十三五”規劃2018年度《農村小學有效利用網絡引導學生完成家庭作業策略及研究——以靜寧縣八里鎮高城寨小學為例》（課題批準號：[2018]PLG146）的成果。

編輯 劉瑞彬