小學語文智慧課堂建構策略摭談

張淑珍

摘 要：智慧課堂注重培養學生的創造性、發展性、實踐性和靈動性，小學語文智慧課堂應以學生為主體，倡導學生質疑，培養學習習慣，提高學生智慧，重視課內外互補，激發學生興趣，講究智慧教學方式，促升學生能力。

關鍵詞：小學語文；智慧課堂；策略

傳統的語文課堂，學生只是作為一種容器，被動地接受老師所教授的內容，是靜態的，也是沒有活力的。而智慧課堂的知識生成是與之截然相反的，學生將所學到的知識轉化成解決問題的能力，在處理實際事物時能表現出一種人格智慧，所以，智慧課堂才是教育的靈魂。在小學語文課堂上更加要注重從知識到智慧的升華，這就要求智慧老師在課堂進行中要運用智慧策略。

一、智慧課堂以學生為主體，倡導學生質疑

課堂是師生共同活動的場所，是師生共同參與的一段生命旅程，在這段旅途中老師要放手讓學生獨立參與，讓孩子們掌控學習的主動權。在小學語文課堂上，老師一定讓學生在學習知識的渠道上，在對知識的消化轉化上，做好放手準備，讓每個獨立的生命體進行自我探索，合作探究，這樣的教學才是有價值的。這樣，學生獲取的知識在經過自我消化后才能真正轉化為自己的東西，轉化為解決實際問題的智慧。同時，因為智慧課堂的這種特性，老師一定要能夠接受學生的質疑，轉變自己的身份，站在學生的角度看待課堂中生成的這類問題。這樣一來，智慧課堂上學生會提出好多自己的問題，這就要求老師能及時解答學生的疑難，而且老師在答疑釋難時，要因人而異，區別評價，不能一刀切。否則，智慧課堂就是一句空話。

在小學語文智慧課堂上，智慧的老師一定要掌控好課堂的生成方向，在大體方向向前的基礎上，給學生留下思考、討論、合作、探究的余地，選用最適合孩子們的方式有差別地進行個體評價，讓他們全面發展，成長為對國家有用的人才。

二、智慧課堂注重智慧情境創設，引導學生創新

創新是一個民族的靈魂，創新更是社會發展的動力源泉，新時代呼喚創新人才，新課改和新時代要求對學生的培養重視創新思維能力的培養。這就要求老師在智慧課堂上立足于孩子的獨特性和個性化的表現。教學中讓教學過程在情境中展開，是一種智慧的教學方式，能夠讓師生相互間達到融匯共生的美好效果，把知識與情感在情境中緊密結合在一起。小學語文課堂的情境創設要求施教者根據實際的教學目標、教學內容，借助情感的渲染做鋪墊，喚起學生想象的場景，讓學生置身于情境當中。智慧課堂的目的是培養學生的創新能力，而這種能力的獲得就是以想象為基礎。相反，老師如果只注重知識的傳授而忽視語文情感的培養和思維能力的養成，往往適得其反，甚至事倍功半，這是由語文學科的人文性和工具性特征所決定的，好的語文課堂必須為實現智慧課堂的目標而進行。

一般來說，如能把語文智慧課堂情境性貫通到小學語文的課堂當中去，就一定會取得良好的效果，這是由情境的自身特點所決定的，因為情境本身會給人一種感官上的美，還跟小學生的年齡發展階段密切相關，在形象性思維占主導的智慧課堂中，小學生在具體情境中更能真切地感受到語文的趣味性和真實性。

三、智慧課堂重視課內外互補，激發學生興趣

孩子有其自身的年齡和心理特點，要讓孩子像孩子一樣生活和學習，孩子開始獲取的知識都是源于對生活的觀察，外界各種新鮮的事物都會激發他們去研究和思考。所以，小學語文課就應該是孩子和外界的一條聯系紐帶，有專家就把語文課放在了田野里、小河邊，在這樣的環境里，孩子們擁抱大自然，親近大自然，通過所聽、所看、所感，與課堂上所學的相對應的知識聯結起來，內化形成智慧。相對于封閉的教室內的上學，在開放在課堂中學生的見聞要豐富得多。

因此，小學語文課堂，智慧老師力求讓學生能在這種環境接受知識，這就要求老師必須運用教學智慧。融合好課標教材，處理好課內和課外的內容，讓學生在開放的環境中掌握課程知識，并內化為能力。這樣的教學手段不僅能培養學生良好的創造力和想象力，更能增加學生對語文內容學習的興趣，并最終形成為自己的智慧。

四、智慧課堂講究智慧教學方式，提升學生能力

語文知識包羅萬象，博列古今，內容繁復，這就是語文學科的特性，也是語文教學的責任。老師在課堂上不可能把這么多的內容都教授給學生，這就要求智慧老師講究教學方式，對教學內容靈活處理，有選擇地增刪。對于教材的處理和把握力求科學，運用智慧的方式和方法，立足于學生的個體性差異。在教學中，老師要依據教學目標、教學內容進行科學預設，合理安排，運用智慧的方法，以期取得最理想化的教學效果。

智慧課堂上的老師，能夠根據學生的實際水平和個性差異特征，對應教材中的知識點和孩子們的情感培養需求，進行科學的預設，充分考慮課堂可能出現的問題，做好提前應對，在課堂上面對孩子們的問題和質疑應對自如，有條不紊，跟孩子們一起平等交流，激發學生的學習興趣，取得良好的教學效果。

新課程標準下的課堂遠非傳統課堂可比，新時代的課堂充滿了挑戰和創新，為了適應新時代的特性，這就要求老師一定要培養學生的良好習慣，教育需要不斷創新，老師要力求與時俱進，讓學生養成終身學習的習慣，讓他們在學習中完善、發展自我，增進智慧，成為新時代的棟梁。

注：本論文系甘肅省十三五規劃課題《新課程背景下小學語文智慧課堂構建的策略研究》階段成果，立項號GS[2018]GHB2901）。

編輯 杜元元