淺談紅色文化在小學語文教學中的作用

劉飛燕

摘 要：教育是我們發展和傳承文明最重要的手段，在教學過程中，通過教師的教導，可以幫助學生進行正確的價值判斷，幫助學生對事物進行正確的認知，因此教師的角色極其重要。在小學語文教學中，教師的教育會影響到學生的價值觀念，會直接影響到學生的人生觀、世界觀和價值觀，基于此，教師應該重視小學階段的語文教學。在小學語文教學中，將紅色文化引入課堂教學中來，既可以幫助學生樹立正確的價值觀，幫助學生走上正確的道路，也可以有效提升學生的能力，讓學生真正得到成長。

關鍵詞：小學語文；紅色文化；傳承發展；思考建議

在小學階段的語文教學中引入紅色文化，可以有效激發學生的愛國熱情，同時還可以激發學生熱愛家鄉的情懷，在教學過程中，教師可以利用紅色文化來幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。實踐表明，紅色文化的引入對學生的人格發展和健全學生的身心起到很大的幫助作用。具體到課堂教學實踐中，教師應該積極探索如何利用好紅色文化來促進學生身心的全面發展，促進學生綜合素養的提升，為學生以后的發展打下扎實的基礎。

一、利用紅色文化，幫助學生健全自己的人格

小學階段是學生學習的關鍵階段，也是學生人生發展的關鍵階段。在小學階段，如果能夠幫學生樹立正確的價值觀，就能夠保證學生在以后的發展中不出現問題，而將紅色文化引入小學語文教學中，可以較好地實現這樣的目標。

在小學階段，教師要讓學生有責任感，并幫助學生養成敢于擔當的精神。教師要幫助學生克服自私、懶惰、自卑等問題心理，讓學生去吸取傳統文化中的積極能量，做到自強不息，認識到無私奉獻的積極價值。這些對于學生的成長和發展能起到很大的幫助作用，從而使學生的綜合素養得到最大的提升。

現今的小學生大多數是獨生子女，他們最大的問題是心理承受能力差，面對挫折，大部分學生都有逃避心理，這種問題會使學生的成長發展出現問題。針對這個問題，我認為紅色文化教育應該是循序漸進的，強制性灌輸只會引起學生的逆反心理，而如果通過春風化雨般滲透的話，則可以逐漸改變學生。比如教師可以帶頭給學生樹立一個榜樣，講一講紅色文化對自己的幫助，說說自己的經歷，這些都可以幫助學生健全人格，促進學生的身心健康發展。

語文教學過程中紅色文化的滲透是循序漸進的，其效果是深遠持久的，只有這樣才能保證學生真正地傳承紅色基因。

二、激發學生的愛國熱情

在小學語文教學過程中，紅色文化的引入還有一個重要的目的，那就是激發學生的愛國熱情。小學生是一個國家的未來，培養好這一代小學生，國家才有光明的未來。但是現實生活中不少學生對紅色文化比較陌生，因此在小學語文教學中，教師就要幫助學生深入地去感受紅色文化，用具體的案例來幫助學生認識到什么是紅色文化。

如，在教學《手術臺就是陣地》這篇課文的時候，教師可以用白求恩的案例來引導學生進行思考，如果你是白求恩，在這樣的環境下，你會做出怎樣的選擇？為什么白求恩能夠作出這樣的選擇？而作為一名優秀的共產黨員，白求恩為什么必須要有這樣的精神，教師把白求恩這種為人民服務的精神與理念讓學生去思考，并且讓學生把自己的感受寫下來。在第二節課的時候，教師可以引導學生相互討論，共同去感受，這樣的紅色文化教育就能落到實處，真正地對學生產生影響。

三、注意豐富文化教育的形式

小學生的自我約束能力比較差，在小學教學中，學生的學習更多地需要教師的引導。所以，在小學語文教學中，紅色文化的滲透和發展，必須以教師的引導作為主要方式。教師要注意教學形式的多樣性，要避免強制性地灌輸所產生的一些消極影響。教師要注意利用一些實踐來強化學生對紅色文化的認知，要以身示范，傳遞紅色基因。除此之外，教師還可以要求學生在課外搜集相關的故事，然后在課堂上進行溝通交流，形成一個校園故事會。這樣的教學會更加生動和有趣，也更能幫助學生去理解和傳承紅色文化，幫助學生真正地擁有紅色基因。

總之，在現代小學語文教學中進行紅色文化的傳承教育是很有必要的，小學語文教師應該積極地探索如何利用好現有課程資源進行紅色文化傳承教育的滲透，幫助學生在學習過程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

[1]肖其科.初中語文教學應強化學生愛國主義教育[J].科學咨詢（教育科研），2011（5）：42-45.

[2]雷燕.潛移默化 潤物無聲：淺談初中語文教學中的德育[J].黔東南民族師專學報，2000（4）：17-19.

編輯 謝尾合