應用語言學視角下大學英語教學探究

摘要：在應用語言學視角下，大學英語教學中存在嚴重的資源浪費問題，導致教學效率偏低，無法跟上教育改革步伐。因此，高校需要積極解決此問題，及時了解大學英語教學中存在的問題，然后做好創新改革。本文就展開應用語言學視角下大學英語教學策略探究，以期為大學英語教學提供參考依據，實現大學英語高效率的教學目標。

關鍵詞：應用語言學；大學英語；教學階段；作用闡述；應用策略

眾所周知，英語是一門交際工具，與大學生將來就業有著直接性關系，如果大學生不掌握充足的英語技能，難以進入國際化企業，即使有機會進入了國際化企業，卻也無法應對工作內容。因此，高校需要正視大學英語教學的重要性，本文就對應用語言學理論在大學英語教學中的作用進行闡述，并提出具體的教學策略，以期提高大學英語教學質量。

一、應用語言學理論對大學英語教學的作用闡述

應用語言學作為一門交叉性學科，強調教學規律的總結，力求能夠為學生組織各項英語學習活動，讓學生進行實踐，提高學習效率。以下就對應用語言學理論對大學英語教學的作用進行闡述，以供大家了解：

一是，應用語言學理論可以激發大學生英語知識學習動機[1]。大學階段，除了英語專業學生，其他專業大學生都不重視英語課程，使得英語知識的學習目的主要是為了通過四六級考試，學習動機不明確。而應用語言學理論的應用可以讓大學生英語學習動機明確，確保大學生英語學習方向不會發生偏移，提高學習效率。

二是，應用語言學理論可以培養大學生英語學習自信心[2]。由于英語學科內容偏難，使得大學生在學習階段經常會出現理解困難，做題正確率偏低的情況，久而久之，就會讓大學生學習自信心喪失。而應用語言學理論的應用剛好可以解決此問題，讓大學生從“學英語”到“用英語”產生過渡，養成自主學習、主動探究的好習慣，從而改善學習效果。

三是，應用語言學理論的應用可以讓大學生英語知識結構得到拓寬，確保教師活動中可以靈活運用課本知識，并做好課外知識的拓展，從根本上可以豐富大學生感官，吸引大學生注意力，從而提高教學效率。

二、應用語言學視角下大學英語教學策略分析

從小學，到初中、高中、大學，英語都是必修科目之一，也是考試的重點科目，此種情況下，就會讓大學生在英語學習中，不是出于自身興趣，而是為了應對考試，使得英語課堂學習效率始終無法得到提升。因此，在應用語言學視角下，教師就需要做好大學英語教學的改革工作，具體可以從以下三個方面入手：

一是，應用語言學視角下大學英語教學注重教學資源的利用[3]。英語課程具有實用性，學生在今后就業中能夠有效使用，因此，教師在展開大學英語授課時，就需要做到實用性教學，并合理應用教學資源：一方面，教師在大學英語知識授課階段注重全面性特點和專業性特點，確保教學內容充分，且需要做好課堂引導工作，激發大學生學習英語的潛在能力，讓大學生具備學習動力，全身心投入到英語課堂中。另一方面，教師注重大學英語知識教學的針對性，提前了解國際市場對英語型人才的需求情況，然后針對性制定教學計劃，合理選擇教學內容，確保每一位大學生通過學習都能具備較高的英語能力，畢業后可以順利就業到各種國際企業。

二是，應用語言視角下大學英語教師注重理論知識的學習[4]。簡單理解，應用語言就是指合理運用所學語言知識，確保能夠解決各種關于語言類的問題，此種情況下，教師要想提高授課質量，就需要注重應用語言學有關理論知識的學習，并做好大學生的引導工作，讓每一位大學生在課堂上都可以對應用語言學理論展開研究，轉變學習思想，提高對英語知識的學習興趣，進行深層次的思考，充分提高學習效果，實現英語教育教學活動的改革創新目標。

三是，應用語言視角下大學英語教師注重自身素質的提高。眾所周知，教師是展開教學的主體，也是教學的組織者，因此，在應用語言學視角下，教師要想充分提高授課質量，就需要注重自身素質的提高，仔細研究英語的實際應用情況，然后在教學階段對教材中的內容做到適當刪減與更改，確保教學內容更加符合時代發展需求。與此同時，教師還需要積極學習，不斷豐富自身英語知識體系，讓理論教學與實踐教學同步，充分做到“因材施教”，實現教學目標。

總結語：

總而言之，在經濟全球化的浪潮中，我國逐漸走向國際化，在發展階段更加重視英語型人才，力求能夠具備充足的人力資源。面對此種情況，高校在應用語言學視角下就需要做好大學英語教育改革工作，從應用語言學視角下重新審視外語課程，正確認識大學英語教學中存在的問題，對這些問題積極進行解決，確保能夠提高英語課堂教學質量，滿足社會市場的用人需求，培養更多的英語型人才。

參考文獻：

[1] 平 君.基于應用語言學的大學英語教學模式改革研究[J].吉林省教育學院學報，2018，34（8）：75-77.

[2] 尤春芝.基于應用語言學理論下大學英語教學措施思考[J].科教文匯，2018（26）：160-161.

[3] 張遠揚.探究應用語言學理論指導下大學英語教學與實踐[J].佳木斯職業學院學報，2015（10）：324-325.

[4] 王曉麗.應用語言學視角下的大學英語四、六級考試改革探析[J].英語教師，2016，16（11）：44-46.

作者簡介：

賈英，1985.4—，女，籍貫：太原，研究生，職稱：助教，研究方向：外國語言學及應用語言學）。