淺談高效課堂背景下初中化學趣味教學方法

李彩芳

摘 要：上好中學化學課，除了需要教師轉變教學理念以外，還需要適當調整教學方法。只有生動有趣的課堂，才能吸引學生的注意力，激發學生自主學習化學知識的興趣。經驗表明，游戲教學形式可以幫助學生很快地掌握課堂所講的化學知識，充分與生活實際相結合，可以激發學生學習化學的興趣。通過展示一些教學實例，讓學生享受化學教學過程中的樂趣。

關鍵詞：高效課堂；教學方法；趣味課堂

興趣是最好的老師，對于大人來說也不例外。不論是大人還是小孩，在學習過程中，如果對所學習的內容產生極大的興趣，就不會覺得學習枯燥無味。化學學科源自于生活實踐，具有極強的吸引力，如果在化學課堂上讓學生能夠以游戲的形式完成化學的學習，就能夠提高教學的效率，讓學生最大程度地掌握課堂知識。針對化學課堂上如何提高學生的學習興趣，文章給出了以下幾點建議：

一、充分調動學生的積極性，以游戲競賽的形式學知識

學生不論在什么時候，都對游戲有極大的熱情。教師也剛好利用這一點進行教學，激發學生學習的熱情。化學教學恰好又是實踐生活的縮影，教師可以根據不同的知識調整課堂的教學方式，讓學生充分參與到課堂教學過程中來。例如，在“氧氣制備實驗法”的教學課堂中，教師就可以采用游戲的形式開展教學。首先，將學生分成不同的小組，每組人數根據班級人數進行適當的調整，先讓大家總結氧氣制備的方法和注意事項；其次，在實驗室中開展制備氧氣的比賽，制備氧氣的過程中，比賽的內容不僅包括氧氣制備的量，同時還包括化學儀器的正確使用方法。最后，讓同學們自己當評委，針對實驗操作過程進行評價，大家互相評分，指出實驗中的問題，在實驗教學中提升自己的知識水平。這種教學方式既可以培養學生的動手能力，還可以讓大家掌握一些化學操作中常見的錯誤，而這些錯誤往往又常是考試的考點。因此，游戲競賽的教學方式不僅可以提升教學質量，還可以培養同學們的集體榮譽感等品質。

二、充分聯系生活實際，以食品中的化學為研究對象學知識

很多的化學知識是和食品相關的，利用化學和食品相關的特點，可以將學習的化學理論知識和實際相結合，讓學生掌握化學知識，例如，常見的膨化食品中都會充滿鼓囊囊的氣體，教師就可以針對這一現象提出問題：

1.袋子里為什么會充入氣體？

經驗可知，袋子里充入氣體的作用有很多。它不僅可以保持食品的形狀，讓食品在運輸過程中不被壓碎，最主要的一點就是保證食品的品質，讓食品在存儲過程中延緩變質。

2.食品中一般會充入哪種氣體呢？

3.通過哪些性質可以驗證我們對于包裝中充入氣體的猜想？

4.是否存在其他可替換的氣體？充入食品包裝的氣體應該滿足哪些要求？

對于食品包裝氣體的問題主要可以完成對以下知識的復習：（1）常見氣體的性質；（2）常見氣體種類的檢驗方式。此外，教師還可以增加相關氣體的制備等內容，讓學生通過聯系生活實際，對化學知識有一個更加深刻的認識，對學習化學產生濃厚的興趣。

食品與化學息息相關，除了這些以外，有機化學在這些方面顯得更加明顯，例如常見的營養素、化學添加劑等都是化學課堂中常見的知識，老師應該在課前認真備課，將食品中的化學分門歸類，在課堂上講給同學們聽，讓同學們感受到化學在生活中的重要性，進而才能產生學習化學的興趣，在以后的教學活動中產生良好的教學效果。

三、掌握更加有趣的學習方法與技巧

化學知識中很多都是需要記憶的，記憶內容越多，也越容易出現差錯，所以應該對化學知識進行適當的簡化記憶，例如，“一點二通三加熱”就簡單地描述了氫氣還原氧化銅的所有操作步驟。

1.增加記憶趣味

在化學操作中也有很多有意思的記憶形式，例如還原氧化銅的實驗中，“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”就是一個十分生動形象的口訣。

2.新舊對比

通過對以前學過的化學知識進行對比記憶，可以完善化學知識體系，發現細節差異，避免考試中一些常見的錯誤。

3.編順口溜

例如化學中最為經典的關于化合價記憶的口訣以及金屬活動性順序都是十分具有代表性的順口溜，學生在學習過程中，也可以試著編寫適合自己的順口溜，加深知識的記憶。

4.聯想記憶

將常見的化學藥品歸類記憶，按照相同或者相反的規律，例如酸堿鹽的分類、氧化還原反應的性質等，分類記憶可以提高記憶效率。

5.形成知識網絡體系

只有學過的知識形成網絡體系，讓所有的化學知識關聯起來，學生才能靈活運用學過的知識，這是知識記憶的最終目的。

總之，初中化學貼近生活現實，具有很好的現實親近性，教師在教學過程中應該充分利用這點，讓抽象的原子分子世界在現實中都能找到自己的原型。同時，教師只要敢于改變教學策略，就可能會取得驕人的教學質量。通過激發學生的興趣，讓學生參與到化學知識的學習中來，掌握正確的記憶方法，將會極大地提升教學的質量。