高中化學教育中培養學生創新思維的策略分析

常平

摘 要：新課程背景下，教育方式不斷革新，傳統高中化學教育模式中存在的一些問題值得深思，比如高中學生缺乏學習主動性，對學習沒有興趣，影響了學生對高中化學知識的掌握。教育應有創新精神，高中教師應勇于拋棄傳統教育思想，運用已有的知識、技能、信息，提出新方法、新觀念，以此提高教育水平。對高中化學教育中現存的一些缺陷和不足進行探究，提出培養學生創新思維的措施，以此提高高中化學教學水平。

關鍵詞：高中化學教育；創新思維；策略分析

高中學生在初中已經對化學有了初步的了解和認識，但與初中不同的是，高中學生處在面臨嚴峻高考考驗的階段，學習任務相對繁重，學習內容繁瑣，無法單獨對某一學科進行系統性學習。由于傳統教育理念，學生在語數外上花費時間相對較多，也就造成了高中學生對于化學知識的匱乏。當前我國高中生普遍缺乏自主學習能力，更沒有創新思維，機械地學習，麻木地記憶知識點。因此高中化學教師應進行教育方式改革，采用多元化教學方式，在教學過程中培養學生自主學習的能力，提高學生學習高中化學的興趣，達到有效教學。

一、高中化學教育存在的問題

1.忽視教學創新

現階段，一些教師、家長在應試教育的背景下存在著嚴重的成績至上的傳統觀念，由此給學生帶來了不良引導，使得學生認為考試分數是衡量學習效果的唯一標準，機械地記憶高中化學知識，嚴重違背了高中化學教育的實際意義，學生花費了大量時間、精力但是卻沒有達到好的學習效果，學習質量低下。教師在教學過程中，教學方法單一，一味地對學生進行理論講解，和學生之間沒有有效溝通，使課堂整體效率降低。在這種情況下，即使學生在高中化學考試上取得了較好的成績，但是由于對知識的不理解使得無法將化學知識運用到實際中，沒有達到高中化學教學的目的。

2.學生處于被動學習狀態

在我國傳統教育方式的影響下，形成了教師為主體的教育模式，學生始終處于被動學習狀態，學習動力不足，無法全身心投入高中化學學習中去，導致高中化學教育效率低下。同時高中化學教師教學方式守舊，機械性理論教學使得學生僅僅跟隨教師所講內容去學習化學，沒有自主學習的能力，缺乏學習的興趣。部分教師責任意識不強，不關注學生的學習進度與學習狀態，僅按課堂要求講解化學內容，嚴重違背了新課程的要求，導致教育質量下降。

3.理論與實踐分離

高中化學教育不僅是理論教育，還包括實驗教育，而部分高中化學教師對實驗內容不重視，甚至將實驗轉變為理論講解，使得學生在高中化學實驗中動手部分的缺失，造成學生動手能力差，無法將高中化學與實際生活結合，不能靈活地掌握化學知識，也不利于學習記憶。在傳統教學中，高中化學教師在進行實驗部分講解時，事先會做出正確的示范，指導學生如何操作，學生僅會按照教師操作步驟進行化學實驗，缺乏創新性，違背了化學實驗的教育初衷，學生也不能對高中化學有深刻的認識。

二、打破傳統方式，拓展學生思維

1.創新教學方法

傳統的高中化學教學方式使得高中學生機械地學習化學，并不能完全理解化學內容。高中化學教師應創新教學方法，打破固有教育方式，例如，教師在教學時可以結合生活實際，對學生進行化學內容講解，不僅容易使學生理解，還能加深記憶，達到有效教學。教師在教學過程中應引導學生理解高中化學，而不是一味地注重高中化學成績，僅對學生進行化學知識重點部分的講解。高中化學教師要培養高中學生的自主學習能力，結合實際條件分析相關化學知識點，培養學生對高中化學的興趣，從而拓展學生的思維。

2.尊重學生主體性

新課程背景下，高中化學教師應尊重學生的主體地位，使教師與學生之間能進行有效溝通，提高教學質量及課堂效率。比如，在高中化學教學過程中，教師可以安排學生利用多媒體或其他教學設備將當節知識點進行總結，并向同學進行講解，教師在旁輔助教學，改變只能由教師講課的傳統，使學生對知識點能夠理解透徹，課堂氛圍活躍。要想提高高中化學教學質量，必須要培養學生對高中化學的興趣，尊重學生的主體地位，允許學生提出自己的看法和建議，教師應該認真對待學生的看法，與學生進行平等交流，樹立學生的學習自信心，使其愿意主動學習高中化學，進而提高高中化學教學質量，達到培養學生創新思維的目的。

3.組織實驗教學，培養學生動手能力

對于高中化學而言，實驗部分是重要的組成部分，受傳統教育的影響，高中化學教師并不注重實驗教學，由此導致學生動手能力弱，無法將理論與實際結合到一起。高中化學教師應該改變這種觀念，積極培養學生的創新能力和創新思維，比如可以安排自主實驗課，讓學生自己動手操作，可以加深學生對高中化學知識的記憶，提升學生的創新能力。學生在自己動手實驗的過程中，不僅可以掌握化學知識點，還能將其實際運用到生活中，鍛煉邏輯思維，體會到學習化學帶給他們的收獲感。

總之，創新思維和創新能力是衡量教育水平的重要依據，提高教育水平必須培養學生的創新思維以及教師的創新能力。高中化學教師在教學方法上要進行革新，拋棄傳統的教學方式，創造新式的教學方法，應以學生為主體進行教學，使學生能自主考慮分析高中化學，進而提高高中化學教學質量。高中化學與實際生活聯系緊密，通過高中化學可以解釋一些生活現象，要積極利用這些優勢培養學生的創新思維，通過多樣教學方式，激發學生學習高中化學的興趣，調動學生積極性，學生具有自主學習意愿才會達到思維創新的目的。

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