小學音樂欣賞課教學方法的研究

婁付歌

【摘 要】 關于小學音樂教育課堂欣賞的教學辦法有很多，大部分是以多媒體為主體，提高同學學習欣賞的興趣；設置有趣味性的情境，創造融洽的學習氛圍；加強小組配合學習，積極進行課堂討論。

【關鍵詞】小學；音樂欣賞；方法

小學音樂欣賞顧名思義就是指學生通過對音樂作品的聆聽，了解作品想要表達的情感，在享受音樂之美的同時，使精神世界得到升華。在音樂的欣賞過程中達到音樂課的教學目的。音樂是培養學生審美能力的重要學科，小學階段的音樂學習則是為我們以后的音樂素養打下基礎。從初期開始培養學生的音樂欣賞能力，對于提高其的音樂素質及涵養有著不容忽視的作用。音樂欣賞能力是音樂學習的基本，只有通過它我們才可以在接觸音樂作品的同時去了解真實的音樂世界，達到利用音樂來充實我們生活的目的。為了學生可以在音樂的教學過程中體會到美妙的意境，就現階段教學方法進行恰當的創新還有改變。

1.當前小學音樂教學的現狀

1.1音樂教學方法沒有創新性

當前的小學音樂授課模式主要是進行理論的講解，針對音樂作品本身的欣賞力度反而不足，小學生從中得不到吸收和學習音樂鑒賞的技巧，是影響音樂教學效果的主要問題。教師必須在平常的教學中形成良好的習慣，才可以逐步養成小學生的音樂欣賞能力，使其音樂實力得到提高。

1.2缺乏必要的音樂評價模式

當前小學階段的音樂課程并不被重視，學校僅僅是將音樂課程當成一項娛樂、放松性的課程，大多數都沒有對小學音樂進行考核，小學生音樂欣賞的能力得不到訓練與學習，成為影響教學質量的關鍵所在。還有一部分學校用學生表演、唱歌的方式來進行音樂評價，而學生音樂鑒賞的能力無法得到考核，將會很大程度上影響音樂教學的實效性。

1.3老師的音樂鑒賞能力需要提高

當前，小學音樂教師在音樂的鑒賞方面缺少一定的專業知識，在教學的過程中并沒有將欣賞教學作為重點內容來教。還有小學生的身心還未發育完全具有強烈的模仿欲，很有可能會模仿教師的一言一行，因此提高教師的音樂鑒賞能力是必不可少的。

2.音樂欣賞課的重要性

2.1幫助學生完善精神面貌

小學生能夠充分發揮自己的想象力，在音樂欣賞學習的同時，把自己的想象與自己領會到的內容有機結合到一起，讓音樂來實現學生精神世界的豐富，體會并珍惜生活的美好。優美音樂可以幫助小學生對未來產生憧憬向往，還可以幫助學生樹立起克服迷茫未知的勇氣與信心。由此可見，音樂不只可以豐富學生的精神世界，還可以人格塑造方面起到關鍵性的作用。另外，音樂可以改善學生的精神面貌，糾正小學生在思想方面的偏差，甚至可以使小學生的人格得到優化，使他們的性格可以變得更加積極向上。

2.2幫助學生開闊音樂視野

進行音樂欣賞的教學，可以提高小學生的音樂悟性，還可以讓其認識到更加廣闊的音樂世界。大部分音樂作品都很寫實且具有很高的思想性。以往的音樂教學只是單一的教學生學歌唱，并沒有給學生講解音樂的內容，學生無法體會音樂真正的意境。與傳統音樂教學相比音樂欣賞課的內容更加豐富，并且不被課本所限制，這樣學生可以接受并理解更多的音樂作品，提高音樂涵養。

3.音樂欣賞課的教學方法

如何在根本上解決小學音樂欣賞課的教學效率，提高小學生的音樂的涵養是現階段小學音樂欣賞教學的重中之重，下面就具體教學方法做簡要描述。

3.1調動學生學習音樂欣賞的興趣

教師在小學音樂欣賞課堂中要明確學生才是課堂的主體，根據學生的需求，培養學生學習音樂欣賞的興趣。在音樂欣賞教學設計之初，教師可以充分利用影像文件、肢體的語言以及戲曲的表演等立體的音樂欣賞教學資源。這樣的教學設計不僅可以讓學生欣賞到課本之外的東西，還調動了學生學習的積極性，提高學生的音樂涵養。教師可以讓學生有一種身臨其境的感覺，不在只是音樂作品的觀賞者還可以成為參與者，從而引導出小學生學習音樂欣賞的熱情。例如，教授《勞動最光榮》時，作品對于小學生而言比較難以理解，教師可通過提供跟音樂作品有關的圖片，隨著音樂響起，讓小學生通過對圖片的了解發揮自己的想象力，從而逐漸進入情境中。在圖片的幫助下學生可以迅速進入音樂欣賞的狀態。與此同時，教師還可以向小學生提出跟作品相關的問題，輔助其與音樂中的情感融合，增強學習鑒賞的興趣，從而提升音樂涵養。

3.2在音樂欣賞課堂中運用信息技術

隨著科技的快速發展，校園教學信息化已經相當普遍，在小學音樂課堂中使用多媒體技術，特別是對音樂與圖片的處理。這樣不僅可以提高教學效率，還能使學生在課堂教學的同時，在圖片與視頻的共同幫助下，直觀地體會音樂所表達的意境。多媒體的運用讓學生在音樂欣賞課的課堂上感受到音樂的新奇，激發學生對音樂欣賞的興趣，從而主動地進行音樂的欣賞。小學音樂欣賞課的要求是學生可以理解音樂作品的內涵，這就需要我們去了解作者創作音樂作品的背景知識以及演奏樂器的特點。傳統的音樂授課模式僅僅是靠教師的陳述，對小學生而言比較枯燥難懂，運用多媒體直觀的顯示相關內容的則比較簡單明了通俗易懂。例如，教授《二泉映月》時，教師可以運用多媒體技術為學生制作一個視頻課件，以《二泉映月》為背景音樂，課件主體講述作者的生平以作者想通過這首曲子所表達的情感，另外再介紹下二胡的特點。使學生對音樂作品有大概印象。在這種課堂中，學生可以從作者角度分析和欣賞，從而與作者引起情感的共鳴，對音樂作品的欣賞深度也會大大增加。

結束語

教師在教授小學音樂欣賞課的過程中，運用科學有效的方法幫助學生進行音樂欣賞，培養其音樂欣賞能力，提高學生的音樂涵養。新課改背景下，教師在音樂教學過程中加強音樂欣賞課的教學力度是實現素質教學的重要體現。

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