農村學校學生外流的原因和控制舉措

【摘 要】學校生源是決定一個學校能否長期生存發展的重要指標。隨著社會的發展進步，人民生活水平的不斷提高和對教育的認識不斷提升，近幾年，越來越多的農村學生走出農村選擇了進城上學，造成農村學校生源日益減少，生源質量不斷下降。面對這一現狀，控制農村學校學生外流問題引起了各教育部門的高度關注，也成為了農村學校一項重要的日常工作。

【關鍵詞】生源外流；農村學校；教學質量

一、農村學校生源外流的原因

1. 經濟的發展促使農民對優質教育資源的需求日益增長，客觀上造成農村學生向城市轉移。特別是近年來，隨著社會的發展，年輕農民的眼界也在不斷提升，越來越多農村家長不甘于永遠以種地維系生活，他們一方面從自身做起，向城市發起進攻，到城市求職、打工；另一方面極力創造條件，把子女送進城區學校，希望讓自己的孩子享受和城市孩子一樣的優質教育。日益增長的對優質教育資源的需求使農民舍近求遠，一部分舍義務教育而花費昂貴的學費進入城區民辦私立學校，另一部分選擇在縣城公立學校在縣城租房陪讀。

2.城鎮化進程加快促使農村人口不斷向城鎮轉移。隨著城鎮化進程的推進和產業轉移，農村許多青壯年紛紛在城里買房置業，農村人口大量進城，與之同時進城的還有他們的子女。同時，國家近年來關注并采取一系列措施解決農民工子女進城上學問題，許多農民工的子女選擇了隨父母進城就讀，造成了農村學生的流失。

3.城鄉學校存在的現實差距讓家長選擇送子女到城里學校就讀。隨著教育均衡工程的推進，農村學校辦學條件、教學設施已大為改善，但由于文化積淀、學校管理、辦學規模過小、學校辦學軟件建設滯后等原因，造成部分農村學校師資結構老化、不合理、教師教學方法陳舊。導致家庭經濟條件好的甚至一般的學生紛紛涌向硬件設施好、師資力量較強的城區學校求學。再有，即使農村城市學校條件完全相同，甚至農村學校條件優于城市學校，只要有條件，部分有思想的農民仍希望把子女送到城里，讓子女更早的適應城市環境，為以后的發展打下基礎，最終，家長相互影響，紛紛把子女送到城里讀書。此外，部分學生家長存在攀比、從眾心理，總認為城里的老師水平高，條件好，總是想方設法為孩子找一所好的學校，其他家長覺得鄰居的孩子都在城里上學了，因此也不惜一切代價把孩子送入城里學校。

二、農村學校生源外流的控制舉措

1.提高全體教師思想覺悟，落實責任目標。學校全體教師要認識到學校初中學生的數量和質量是關乎整個學校生存發展，關乎每位教師切身利益的大事，在這件事上，沒有人能獨善其身，學校領導要認識到學校生源外流的嚴峻形勢，要把控制生源外流作為學校最重要的一項工作抓緊抓好。為了鼓勵和監督全體教師齊心協力共同完成控制生源外流這項工作，學校應該制定和細化相關的責任目和獎懲辦法。

（1）學校成立控制生源外流工作領導小組。

以校長為組長，以教務處和政教處主任為領導班子的工作小組要做好生源外流調查研究工作。近幾年學校生源外流的主要原因，生源的去向，流失生源的家庭狀況和在外校的學習發展情況，以及就目前所出現面臨的生源流失問題，學校短期內能做什么，將來可以做什么，工作會收到怎樣的成效等一系列問題，學校領導班子要做好細致和長遠的規劃。同時，學校領導小組的成員要做好表率帶頭作用，自家的孩子堅決留在自家學校上學，杜絕進城上學，對于違反規定的領導干部要給予一定的批評處罰。

（2）控制生源外流工作分包到班，責任到個人。

班主任在學校各項工作中有著特殊的地位和作用，他們是學校開展各項工作的指導者和執行者，是聯系班級各任課教師的紐帶，也是學校，家庭和社會之間溝通的橋梁。在控制學校生源外流工作中必須發揮好班主任的特殊作用，鼓勵和監督班主任帶領本班級任課教師做好問卷調查，家訪，家長會，學生會等各項工作。對于工作突出，成績優異的班主任和任課教師要給予一定的獎勵，對于工作上不作為的教師要給予適當的批評處罰。

2.加大宣傳力度，做好正面宣傳工作。學校通過家長會，家訪等方式做學生和家長的思想工作，為家長和學生找準進城上學給他們帶來的不利因素，列出選擇在就近上學的優越條件。讓家長認識到不能人云亦云，隨波逐流地為孩子選擇學校，而是根據學生的特點，家庭的特征及其他多方面因素慎重地為孩子選擇最適合的學校。全體教師積極動員自己的親戚朋友的子女選擇留在本校讀書，對于成績突出的學生給予適當的獎勵或一定的優越條件。

科學制定招生政策，進一步引導農村學生就近入學。招生政策是影響農村學生選擇在農村就讀，還是去往城市就讀的重要因素。一方面，我們應該多角度、多方位宣傳招生政策，引導農村學生就近入學；另一方面，要不斷完善招生政策和招生辦法，用政策杠桿引導學生入學，減少農村學生流動性，穩定農村學校生源。

3.改善學校辦學條件，優化教學質量。良好優雅的教學環境和先進優良的教學設備設施是學校生存和發展的”硬件”，也是吸引學生和家長最直觀的東西，所以學校要想盡辦法籌集資金，提高改善學校的教育教學環境和教育教學設施設備。

教師隊伍的教育教學水平和專業素養是一個學校生存和發展的“軟件”，是學校教育教學質量水平最直觀的反映，向當地政府或相關教育主管部門爭取培訓經費，加大對教師的培訓力度，拓展教師的知識視野，不斷更新知識結構，在我校初中部培養造就一支師德高尚，業務精湛，結構合理，充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

4.積極探索合作辦學，進一步拓展農村優質教育資源。農村學校生源流失的部分原因源于農村家長對優質教育資源的需求，因此，提倡農村學校與名校“結盟”是解決問題的好方式之一。和辦學效果較好，社會影響較大的學校結對子，形成互動，農村學校可以借鑒先進學校的辦學理念和辦學經驗，在教育資源的某些領域里獲得豐富的營養，教師們可以從中受到良好的啟迪，學校可以提升了自己的教學水平。

綜上所述，農村學校生源外流現象嚴重，目前已經是一個不容忽視的社會現狀，這不僅影響農村學校的生存發展，也會嚴重影響農村的經濟建設和文化建設，所以如何有效控制農村學校生源外流是農村學校和各教育部門共同思考的問題。

【作者簡介】

萬小艷，1988年1月生，女，漢族，職稱中二，本科學歷，研究方向：初中英語教學。

【重要榮譽】

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