對績效工資分配方案的幾點思考

陸江雪

【摘 要】學校在進行績效工資分配考核中，應該制定更加合理的方案，完善績效的科學性，從而促進學校的進一步發展。

【關鍵詞】績效工資；分配；方案

引言

學校采用績效工資制度，在一定程度上可以提升教師工作的積極性，使有能力的教師獲得更多的獎勵。教師會不斷的提升自己的教學能力，不斷的發現教學中的問題。

1.完善四個原則

1.1按勞分配

在績效工資分配中，學校應該做到按勞分配，對于那些在教學中做出突出貢獻的教師，應該給予更多的獎勵，使績效工資分配制度的效果充分的發揮出來。教師在教學中應該充分的發揮出責任意識，并且學校對教師的業績進行分析，采用多勞多得的原則。骨干教師、班主任等應該得到更多的獎勵，或者在科研中做出突出貢獻的教師也應該得到更多的獎勵。對教師的品質、教學能力等進行全面的評價，從而使教師在教學工作中充分的發揮創造性。在完善績效考核標準后，實現績效工資的合理分配。

1.2精神獎勵和物質獎勵有機結合

在學校內采用獎勵性績效工資的方式，對教師起到一定的激勵效果，但是績效工資的差距不能過大，否則會挫傷教師的積極性。學校在績效工資發放中，不能實現絕對的公平，因為教育工作存在一定的復雜性，所以，在教師教學的環節中，學校也應該采用各類精神激勵的方式，將教師的思想品德放在評價的首要環節。

1.3民主決策

在對教師進行考核的環節中，應該著力的實現公平的原則。在進行獎勵性績效實施的環節中，對教師的切身利益涉及非常多。所以在考核和分配的環節中，應該組到公開和公平的分配，使教師都可以滿足考核和分配的結果。在對具體的分配方案進行制定的環節中，應該得到全體教職工的同意，教職工可以參與到相關制度的制定和討論中。

1.4科學合理原則

在采用績效工資制度的環節中，應該落實好積極穩妥的原則，從而確保學校的長遠發展，使教師在工作中的主觀能動性得以充分的展現，確保教師可以精力全部投入到工作中。教師在完善自身素質的基礎上，也應該將教學當作自己的終身職業。學校應該使教師的主體地位充分的發揮，完善他們的專業技能，提高他們的實踐能力。在績效工資分配的環節中，應該堅持程序的規范，并且追求實效性。

2.堅持三個平衡

2.1領導與老師的平衡

很多學校在制定獎勵性績效工資考核分配方案的環節中，領導一般會比普通的教職工拿到的績效獎勵更多，但是領導平時的工作不如教師緊張。這樣，教師就會產生意見，導致他們不能全身心的投入到教學工作中。學校領導也會完成一定的教學內容，他們還會對學校的各項工作進行管理，負責學校的行政工作。教師主要負責學校的教學工作，但是如果沒有教師的辛勤勞動，學校的工作也就不能順利進展。所以，學校在對領導和教師進行獎勵的環節中，不僅僅要充分考慮到領導，也要充分的考慮到一線教師績效獎勵的合理性。

2.2班主任和非班主任的平衡

如今，很多學校都在采用績效工資分配的方式，班主任在績效工資的獲取中具有很大的優勢。但是班主任和非班主任的責任差別是不能合理的劃分的，非班主任也會為學生付出很多。班主任要做好各項管理工作，離不開各科老師的幫助。因此，學校在制定《班主任考核規定》規定中，應該將班主任和非班主任的義務解釋清楚，班主任應該比非班主任付出更多的勞動。班主任也應該投入到學校的各項工作中，如學校的后勤工作和社團的訓練等。

2.3本校與周邊學校的平衡

學校在制定獎勵性績效工資中，應該合理的考慮到周邊學校的績效工資情況。不僅僅要確保本校內教師績效工資的分配問題，也要考慮到本地區其他學校的績效工資制度，實現績效工資的區域平衡。在教師工作的環節中，應該對其課時量進行分析，防止本校教師的課時量與其他學校產生太大的差距。在同一個地區，普通學校和名校之間的績效工資會存在一定的差異，但是各校教師的課時勞動所得不能差距過大。

3.避免兩個誤區

3.1不能使獎勵性績效工資影響教學秩序

學校的教師之間由于績效工資的不公平會產生一些分歧，這對學校的辦學質量產生不良影響，在對績效工資方案討論中會耗費大量的時間，對學校的正常教育和教學工作的效率產生負面作用。很多教師對績效工資的方案不滿，他們無心教學，甚至會產生消極的心理。很多教師為了拿到更多的工資，他們想當班主任。學校領導在制定獎勵性績效的環節中，應該站在全局的角度去思考，合理的進行各項共組的安排，不能片面對待。

3.2不能使獎勵性績效工資成為學校領導管理的權利柄

學校領導在對學校進行管理中，采用獎勵性績效的方式對教師產生一定的威脅，這時學校的管理就會產生一定的鎮壓的意味，學校的教師就會倍感壓力，導致他們的創造力不能在教學中充分的發揮。教師在長期的壓力下，他們的思想觀念會發生一定的轉變，他們會產生懈怠的心理。

結語

合理的獎勵性績效工資的分配對教師起到激勵效果，可以提升學校的辦學能力，學生可以得到更好的教育。但是在績效工資分配中，如果出現不合理的情況，就會挫傷教師的積極性，學校應該制定合理的政策。

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