其實他們一直都很喜歡你

萬家妤

2011年畢業后，人生角色就由三尺講臺下轉為三尺講臺上的一名小學教師。任教幾年來，一直擔任低年級的班主任，都有體會班主任的工作是瑣碎的，尤其是低年級，最令人感到頭疼的就是對班上那些“問題學生”的教育和管理，有時候是一個就能攪亂全班，嚴重的會影響到班里的教育教學工作，因此做好這部分學生的轉化工作，是班級教育的一項重點。

以前我認為“問題學生”就是所謂的“差生”，是指思想品德和學習成績都比較差的學生，需要老師經常批評和教育，表現出來的往往是對班級、學校的“破壞”，常常在一定程度上影響教育教學工作的正常運轉，采取教師“非常”手段進行管理。后來，經過日常教學經驗及閱讀問題學生診療方面的書籍，我對“問題學生”有了新的認識，這類學生屬于學習態度、思想品德、行為習慣、心理等各方面存在比較嚴重的問題，并且用常規的教育手段不能解決其問題的學生。也就是說，日常的鼓勵、表揚、批評、找家長等手段能解決問題的學生，不能算問題學生。問題學生是有比較嚴重的問題，只能通過具體的長期的一個診療過程才能解決的。

老師們都有這樣的體會：對待問題學生往往要花費大部分的精力和時間來教育他們，需要先從抓班風、穩定大部分學生入手。而且我們都深有感觸，你越是吼越會適得其反，所以其“特殊性”要求我們對待他們必須要有一定的管理技巧，否則會變成跟在問題學生后面，被他們牽著鼻子走了。我覺得無論他們哪方面存在嚴重的問題，最終都需要用愛心去慢慢溫暖他們心，用耐心和細心走進他們心靈深處，幫助他們“療傷”，逐漸修復他們的“傷口”。

還記得接手的第一批一年級學生，其中就有不少“問題學生”，一個叫于海寧的小男孩開學第一天就引起了我的注意，老師講話他不聽，一直在自己說自己的，開心得不得了，點名批評他，先是一怔，臉上仍然夾帶著憋不住的笑，不到兩秒鐘，又開始動動這扣扣那。第二天，下課瘋打鬧，把好幾個女孩推倒，廁所的門把手也被他弄壞了一個，于是班上其他孩子爭相告狀，課間瞬間雞犬不寧。隨后的幾天出現各種違規行為，從家里帶玩具來分給其他孩子，嚴重影響班級上課，用鉛筆亂畫別人書等等，也經常電話和他媽媽溝通，但因其工作太忙，監管孩子的時間很少。這孩子幾乎每天“搞破壞”，老師即時嗓子喊啞了，也還是沒有改觀，怎么辦呢？于是我決定找他姥姥好好談一談，具體了解一下情況。交流后讓我很驚訝：他父母很小就離婚了，都不管孩子，慢慢孩子性格變得很扭曲。姥姥在說時多次泣不成聲......

終于知道原因了，平時的種種不良行為及對老師教育的無動于衷全是因為他內心的空洞和自卑，父愛母愛的缺失在他幼小的心靈里留下了難以磨滅的傷痕，他這是已經心灰意冷啦，得換個管理方式對他。于是我每天告訴自己必須要找到他一處做得好的地方，哪怕一點點，夸大表揚，就是希望能在他發暗的心靈中點亮一盞燈，讓他自己慢慢自信起來，有學習的興趣和積極向上的品性。一天天過去，他真的不再是那么糟糕，時而也會跑來高興地告訴我今天做了一件什么好事。

那天早上突然接到他姥姥的電話說：“怎么辦，萬老師，他又鬧情趣，死活不上學了，說媽媽哪兒去了，萬老師是我的媽媽該多好啊，萬老師來接我上學吧……”聽到這兒，我努力壓制自己的情緒，眼淚哽咽在喉，我馬上讓于海寧聽電話：“海寧，你趕快來上學好嗎？大家都在等著你，老師也很喜歡你，你不來上課我就不能講課了。”我隱約聽到電話那邊他同意來上學了。放下電話，我終于止不住淚水，平時一著急沒少沖著吼的這個孩子原來一直都很喜歡我，把我當做他的媽媽一樣看待。我開始反思自己，我做的有太多太多的不夠之處，我對孩子們的愛遠遠不夠，老師愛學生本就是天經地義啊！無論他屬于行為習慣不好、厭學、心里有障礙，還是有不良品德，所謂的隱形“好學生”，他們內心深入都急需真正的關愛。

后來，每當遇到這樣的“問題學生”，都會盡量給與他們更多愛的關懷，減少批評與指責。比如，課堂上他們有那么一會兒在聽講或者舉手發言，我就大力表揚和夸贊，然后說“老師很喜歡這樣的你”；他們鬧情緒時，我就馬上找來說說貼心話，聊聊開心事，撫平其激動的情緒，然后說“老師其實很喜歡你”；他們生病或受委屈時，我及時給予安慰，把它們摟在懷里，然后說“老師看了很心疼，我也很喜歡你”......漸漸地，你會發現，他們真的在一點一點的進步和成長，不再是叛逆和胡鬧，也有安靜和認真的時候，而且你會經常看到他們帶著驕傲的表情從口里說出“老師說了，她也很喜歡我”這樣支撐他們自信的話語。現在，班里的“問題學生”也都課下時時圍著我，膩著我，我在他們充滿渴望的雙眼、燦爛的笑臉中感受到一種超乎媽媽般親情的溫暖和幸福。

“老師很喜歡你”是一句多么簡單的話，當它與師生之間的真情連在一起的時候，就不再簡單。假如對待“問題學生”我們只是一味地批評、厭煩，甚至吼斥，他們內心的昏暗小屋何時能有點陽光？他們又何時才愿意打開那扇心門？這些孩子心里的陰影就層層加重，認為連老師也討厭我，再沒有誰愛我了，久而久之，就會嚴重影響他們的身心健康以及健全人格的發展，這一株株幼苗將從此枯萎。

一句“老師喜歡你”，飽含著巨大的能量，它猶如一縷珍貴的陽光，直射那些急需溫暖和關懷的幼苗，也成為他們前行路上的一盞明燈。這一縷陽光，讓師生彼此更信任，情感更深厚。何況他們內心最深處一直都藏著一種聲音——我一直都很喜歡你，以此作為他們成長的動力和支撐。說一句“老師喜歡你”又有何難？

（威海經區青島路小學）endprint