小學六年級數學計算能力培養的探究

周潤友

《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中規定“要使學生具有進行整數、小數、分數四則計算的能力”。在教學要求中也強調“使學生能夠正確的進行整數、小數、分數四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活”。六年級數學教材中的除了應用題以外，其他各類題型涉及到計算等。同時復習階段會涉及到整個小學階段的教學內容，其中五、六年級居多，教學內容多且雜，學生基礎差，特別是口心算能力差，學生的作業做得差，課堂上練習完成不好，使我比較著急，那么，怎樣提高學生的計算水平，如何提高學生的計算能力，使計算準確呢？我在六年級數學的教學中，主要是從以下幾方面著手的。

一、堅持口算練習，常抓不懈

“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經常練習，逐步達到熟練。”這是數學教學大綱的要求。六年級計算雖然有一定的基礎，還是要在教學中有計劃、有步驟、有目的組織教學與訓練，實施方式是新授課做6 —10道口算題口算內容盡量與新課內容相聯系或者是復習上節課所學知識點，在教學時把這融入教學環節。有時候會專項對學生進行訓練。六年級口算練習主要是以分數乘除法的一步計算為主，穿插分數加減法、小數和百分數加減乘除法的訓練。在復習過程中，還要增加其他年級相應的計算題型，達到計算能力的系統化。

二、強化基礎知識，提高筆算能力

在計算教學中，口算是筆算的基礎，筆算是重點。筆算在小學數學六年級教學中具有極其重要的地位和作用，筆算能力的高低反映出一個學生數學的素養也是學生必備的一種能力。

1.使學生理解數學基礎知識，掌握技巧是形成計算能力的首要條件。每種計算，都依據相應的概念、法則、性質、公式等基礎知識而進行。學生對這些基礎知識理解不正確，掌握不透徹，就無法進行計算。只有讓學生理解、掌握有關的運算性質、定律、技巧之后，才能在具體計算中應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的準確性與計算速度。因此，我在教學中，系統的為學生整理好各類運算定律和性質，圖形的面積、周長、體積的計算公式讓學生系統的掌握，能在計算各類計算題時能快速找到相應的計算方法。

2.熟記常用數據，提高計算速度。在平時四則運算中，我要求學生熟記一些常用的數據，不僅有助于學生達到“正確、迅速”的要求，還有助于較好地掌握計算的技能技巧。比如：和、積為整十、整百、整千的特殊數據（如：4.75×99+4.75 2.73×99 125×56等）；圓周率近似值3.14與一到九的積及與12、15、16、25、36幾個常見數的積，再進行圓的周長、面積計算時會提高運算的速度，學生一看到一些經常出現的數字會很快反應知道是多少。以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。

三、多花時間對學生進行計算題的專項訓練

為了提高學生的計算能力，到了六年級學生計算的量比較多，題型也多，需要提高學生綜合運用各種運算性質、定律、公式的能力，因此需要多花時間，利用平時每天單項的給與學生布置一定數量的計算題，并且不斷變換不同的題型，不至于枯燥無味，看學生對各類題型掌握情況，并且可以根據學生的情況又進行調整訓練的內容進行專項訓練，如哪些同學的分數加減計算有問題，可以單獨出一些有關分數加減法的題讓這幾個同學做，這樣的針對性更能事半功倍。需要堅持長久的進行訓練，從而達到提高學生的計算能力，并且不斷提高學生計算速度而逐步形成能力。

四、開展計算能力競賽活動

熟話說：“熟能生出百巧來”，通過平時的練習，能提高學生計算的正確率和速度，不要采取題海戰術，那樣只要會計算題練習時采取一些比賽的方法，以提高學生的學習興趣。 對于枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之后，為了不讓學生隨便應付，以免造成更多的計算錯誤。適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。

五、培養學生的估算能力，強化估算意識

估算意識是指當主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用數學的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計而不比作準確的計算，并以正確的算理為基礎，通過迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關鍵的數學信息，從而得到盡可能接近理想狀態的結果。在數學教學中滲透和強化估算意識，可以進一步增強學生的學習興趣，激活學生的思維，開闊學生的思路，提高學生綜合運用多種方法處理、解決實際問題能力。培養學生的估算意識。我主要從兩個方面入手。一方面，我在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。通過這樣的估算訓練，讓學生們在心理體驗中感受這一知識的實際應用價值，從而主動探索估算方法，增強學生們的估算意識。

六、提高學生的興趣，培養堅強的意志

“興趣是最好的老師”，在計算教學活動中，首先是要激發學生計算的興趣，讓學生樂于學，樂于做，教會學生用口算、心算和其他工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算的準確算的快的目的，講究訓練形式，激發計算興趣，為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天學習的內容，可讓學生練習一些口算，在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化，這樣不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。同時在教學中，以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生對學習數學的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高學生計算的效果。由于需要長期堅持下去，同時也要培養學生堅強的意志，對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。針對學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”，鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

七、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。我還特別強調書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。要做到以身作則，作學生的表率。如：計算題運算的書寫，有的學生書寫的等號不齊，分數分子寫到上面另一行或者分母寫到下一行，從而導致錯誤，要求學生養成書寫規范、整潔。教師在板書時也要做好示范。培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

總之，作為六年級畢業班數學老師應該竭盡全力的提高學生的計算能力，在數學教學中，由于計算題所占分值較大，計算能力提高了，數學成績也會提高的，讓他們在計算時感受成功地喜悅，提高他們學習數學的興趣，培養學生的計算能力，讓他們學到更多的數學知識，同時達到培養學生耐心細致，嚴謹認真的態度，為今后的發展奠定良好的基礎。endprint