高中英語寫作課堂的效率提升

宋菊

【摘 要】寫作能力、寫作功底均可直接反映學生英語語言組織、書面表達、行文邏輯、個人情感意志等多方面情況，如此看來寫作教學并非高中英語教學中可有可無的環節。然而，寫作一直是英語教學的薄弱環節，這一現象在高中階段教學中最為突出，導致學生寫作水平“居低不前”，寫作效率也較低。為此，新時期高中英語教師需轉變教學理念，積極構建寫作高效教學課堂，提升學生英語寫作效率。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；效率

前言

高中英語教師對寫作教學的重視度甚微，多將課堂時間集中到文章語法、結構等知識講解中，寫作訓練及培養多是一帶而過，僅在備考階段加以小短句、重點詞匯等加法技巧進行突擊訓練，以求在寫作中拿下更高的分數。可以說，寫作是學生英語學習的“瓶頸”，因缺少足夠的寫作教學，加之自身對寫作的興趣較低，考試寫作時也多硬著頭發了事。

一、構建高效寫作教學課堂——提升學生寫作效率的目的

從相關數據了解到，我國高中學生英語寫作整體水平不大理想，而這不僅與學生本身英語寫作基礎、英語語言組織能力偏弱有關，也受教師教學理念的影響。高中生即將面臨高考，而大部分教師認為作文不是拉開差距的重點，不必要浪費過多時間展開寫作教學。然而，寫作是“代筆說話”的一種交流方式，是學生自我感覺、想法表達的形式，也是學生一段時間以來知識積累、語言結構儲備的呈現平臺，反映其該段時間內英語語言學習及運用的能力。為此，教師應轉變錯誤觀念，重視寫作教學，構建高效英語寫作教學課堂。具體說來，提升學生寫作效率的目的在于：①激發學生對英語語言組織、寫作表達的興趣，激發其學習機制，由寫作“牽動”聽、說、讀等多方面綜合能力的發展。②加深學生對語法結構、語言組織以及篇章結構的掌握程度，保證學生熟練運用所學知識，強化個性化發展。③培養學生英語思維邏輯辨證能力（Critical thinking），讓學生根據主題或題目在短時間內進行構思，然后用自己的語言進行陳述或辨證，如此提升寫作效率的同時，對發展學生思辨能力也有積極意義，為后期學生個性化、自主化發展奠定良好基礎。

二、構建高效寫作教學課堂——提升學生寫作效率的建設性措施

籠統意義上將“寫作”表述為特殊的社會實踐記錄行為，運用文字語言這一載體傳遞信息、表情達意、描物述事的人腦創造性勞動。而對高中生而言，英語寫作設計領域與范圍相對比較小，強調學生在學習過程中接觸、掌握到知識信息，以及語言組織、構思的綜合能力。如此看來，要提升學生的寫作水平與效率首先必然離不開基礎知識、語言文字的積累，其次一定的寫作表達及組織技巧也同樣重要，最后強化高效寫作限時訓練必不可少，培養及發展學生的思辨能力。

1.在知識教學重視滲透寫作教學

英語篇章主要是句子銜接而成，而句子是由字句組成。為此，要提升寫作效率，先決因素要提升學生把握基礎詞匯、語法、結構等知識的能力，大量儲備詞匯、句子表達，為寫作積累一定的語言基礎。要落實這一途徑，教師可在課堂文本講解教學中，引出重點詞匯拓展教學，讓學生明白同一詞根不同詞性可有不同的句子表達形式，在日常學習中有意識去學習并拓展詞根詞匯積累，并下意識作出造句進行比較。比如有了課文的參考，在教師讓學生寫作自己喜好的科學家時，學生就不至于不知所措，而是在大致參考文章行文中穿插進自己的寫作，如此可鞏固“achieve great success”、“intelligence”、“persistence”、“enthusiasm”以及“curiosity”等重要詞匯及詞組運用，也可讓學生明確該類型寫作可從哪些方面著手。

2.引入一定的寫作表達及組織技巧

正如前文所及，“寫作”是人腦創造性的行為活動，而這一行為活動最終需借助一定的寫作技巧、組織手段進行加工處理。為此，在寫作教學中，教師應適當引入范文強化技巧教學。與中文結構有很大相似之處，英語文章同樣分記敘文、議論文、說明文等形式。不同文體寫作有其特點，簡而言之，記敘文重在“descriptive”，而議論文強調“persuasive”。針對這一情況，教師可引出近年來社會中發生的“網戀”事件，讓學生討論“是否應該利用電腦在網上交朋友”。經教師一指點，學生就會猛然想起，自然可看到“網絡交友存在一定危險”。因而，綜合起來，學生在應對該類型作文題目時，應首先想到事物兩面性，從“利”、“弊”面分析并構思，寫作效率自然也可明顯提升。

3.強化英語寫作限時訓練及評價

除了前文表述兩個措施，教師還可加強英文寫作限時訓練，讓學生在一定時間內完成構思、寫作，以切實提升其寫作效率。很多學生在真正考試的寫作中，常出現猶豫不定的現象，面對主題構思很久而不動筆，導致后面不夠時間完成寫作，或潦草了事。為此，教師可嚴格按照高考相關規范強化限時訓練。在看了幾篇作文之后，學生就會明白大多數同學都會存在簡單的語法、時態、搭配錯誤，后期自己在寫作時即可下意識規避。

結語

總之，提升學生英語寫作效率是高中英語教師的重點工作，教師具體可在課堂知識教學中滲透寫作教學，注重一定寫作技巧教學，并在后期強化限時訓練，讓學生在一定時間內完成構思、寫作，以真正提升其寫作效率。

【參考文獻】

[1]陳敏.高中英語的高效作文教學法之我見[J].黑龍江教育·理論與實踐，2016（11）：39

[2]王麗芳.讀寫結合，構建高效英語課堂[J].英語教師，2015（04）：106

[3]蔣曉萍.在高中英語教學中滲透寫作教學[J].文學教育，2017（04）：168

[4]盧正春.高中英語寫作教學策略的應用探究[J].英語教師，2017（05）：80

[5]任加慶.如何構建新課程背景下的高效英語寫作教學模式[J].中國校外教育，2014（08）：290endprint