如何利用繪本提高后進生英語學習興趣

曾艷

【摘 要】眾所皆知，學習是一條枯燥無味且困難重重的道路，這其中就包括英語學習。而英語學習興趣對學生是否能學好英語起著決定性的作用。由于小學英語課堂教學的特點，小學生在學習之初幾乎都對英語充滿著高漲的興趣。可是隨著英語學習知識內容和學習任務的增加，學生學習英語的興趣越來越低，學生漸漸不愿意主動學習英語，甚至完全不想學習英語，而學習后進生就是這樣的情況下產生的。經過實踐證明，繪本對提高后進生的英語學習興趣效果顯著。

【關鍵詞】繪本；后進生；聽說讀寫

首先談談什么是繪本呢？繪本，起源于17世紀后半葉的歐美。由于政治經濟的不同，繪本在世界各地的發展也是不同的。由于我國的繪本處于起始階段，繪本在我國并沒有嚴格統一的理論概念。Picture Book，翻譯成中文則是“繪本”，但這并不是普通的圖畫書，它是通過圖畫與文字的完美結合，共同敘述了一個故事，表達了特定的情感或主題。每本優秀的繪本都有著精美的版式、唯美的畫面和精煉易懂的文字，讓每個閱讀的孩子感受到其中的深意。好的繪本還可以打開孩子心靈的一扇窗戶，讓他們了解世界，同時還培養了孩子們的想象力和學習力，發展發表意見和智商，甚至還可以讓孩子們得到美感體驗，學習會觀察和思考。David Lewis在《閱讀當代繪本：圖繪文本》的導論中提出：“長久以來，對于繪本這種形式的基本特征取得了一個廣泛的共識，就是它結合了兩種不同的表現模式：Pictures+Words=Composite test.”圖片加文字就是一個復合的文本。從這句話可以看出，繪本的特性有如下的特性：

1.Pictures圖畫

每本好的繪本，如果說作者是編劇的話，那么其中的圖畫就是導演。好的圖畫賦予一本繪本高的起點，所以，繪本中的圖畫部分，都會請知名畫家們進行操刀。這些畫家們運用他們的專業知識和技藝，揮灑著色彩，在一張張白紙上構圖出一個個精彩的故事情節，有時，畫的內涵甚至超過了與之搭配的文字。線條和色彩的完美結合，獨特的構圖和形式審美，目的就是要引起每一個閱讀者在視學上的享受，引起孩子們的興趣。

2.Words文字

培利諾德曼曾在他的著作《閱讀兒童文學的樂趣》里說過：“一本繪本至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結合后所產生的故事。”沒錯，圖畫在繪本中的講述功能和語言功能是繪本最本質的要求，但這并不就意味著繪本是一本“無字書”。恰恰相反，從中外大量的世界經典繪本實例來分析研究，我們可以總結：其實絕大數繪本呈現的形式是以圖文結合為主，從內容上看，其中的文字的重要性一點也不輸于圖畫，甚至，有不少繪本中的文字要是單獨從繪本中抽出來還可以成為傳世不朽的文學作品。

那么，如何利用繪本提高后進生英語學習興趣呢？我想從繪本如何對培養英語學習后進生四大英語技能：“聽，說，讀，寫”的興趣這方面來談談。

1.繪本提高后進生英語學習興趣：以聽為先

在英語學習中，聽是機械地、被動地理解和接受信息的過程。小學英語教學大綱中對聽力的要求：能聽懂常用指令并做出反應；能根據聽到的詞語或指認事物，能在圖片或手勢幫助下聽懂一些語言材料或小故事等，并要求每周不少于20-25分鐘的視聽時間。而造成小學聽力理解困難的因素包括詞匯因素、語音因素、語速因素、心理因素、文化背景理解因素和母語干擾。這些因素加在一起，造成了很多小學生不想聽，不敢聽，不能聽的后果。而小學英語繪本因為故事性強，趣味性高，而且里面的詞匯簡單，令英語學習后進生很容易接受，從而讓他們有聽的興趣。教師或可以利用輔導課或空閑時間，在指導后進生閱讀時，把繪本讀給孩子們聽。運用純正的語音，生動有趣的故事不知不覺地訓練了后進生的英語聽力能力。有了輸入，何愁沒有輸出？

2.繪本提高后進生英語學習興趣：以寫為重

如果把英語學習比作一棟建筑物，那么這棟建筑物的最頂層就是英語技能中的寫。英語書寫包括字母、單詞、句子和標點符號的正確書寫，它代表著學生運用書面的表達能力，同時它也是書寫者情感和思想的表達方式之一。書寫對小學英語學習后進生而言，是最不可攀越的高峰。如此，培養后進生寫的興趣是那么重要。以英語繪本《The Pirate Ship》為例，這本繪本的設計很巧妙，在一個大的畫面中還暗藏了一個小的畫面，小畫面是大畫面中的故事情節的延續，它并沒有文字。為培養后進生的寫作興趣，我會請他們為這些小畫面編著寫文字，并付上報酬：一支鉛筆、一本書或一個橡皮擦。同時，我對他們編寫的要求很低，一個單詞，一個詞組或一個簡單的句子都可以，只要字體優美，沒有拼寫和語法錯誤，并且要與故事情節相銜接。孩子們寫的興趣一下子提起來了。結果，我不但從孩子們的寫作中看到他們的認真和努力，也看到他們對自已的信心和期待。

其實，繪本的流行和推崇最主要的原因是因為它符合小學的年齡特點。我認為，繪本對小學英語學習后進生有激發和維持其學習興趣的重要作用。后進生自信心不足，學習能力差，但他們對新鮮事物有著濃厚興趣，繪本簡單但生動的人物形象和故事情節深深地吸引他們。為了解理解故事情節，后進生會認真聆聽，從而得到聽力理解的鍛煉，培養了良好的英語語感。繪本文字語言簡單，而且重復率高，對后進生理解所學語言很有利，從而可以在理解的基礎上表演繪本故事。在表演繪本故事的過程中，后進生會得到表揚，得到自信，從面可以慢慢培養他們大膽說英語的習慣。再者，聽，說，讀能力的提高會帶來寫的興趣，后進生最終會達到英語學習的高層運用。總體而言，我們小學英語教師要重視繪本在提高后進生英語學習興趣中所發揮的不可代替的作用，充分利用繪會，讓后進生也享受到學習英語的快樂。endprint