高中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的重要性分析

摘 要：在高中物理教學(xué)中，因?yàn)榇藢W(xué)科的知識定律比較多，所以這一學(xué)科教學(xué)工作的開展較為困難。教師在開展物理知識教學(xué)中，若是采用直白的語言來講解定律知識，是很難讓學(xué)生理解的，鑒于這樣的情況，教師在教學(xué)中就應(yīng)多開展演示實(shí)驗(yàn)，通過形象化地演示實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。鑒于演示實(shí)驗(yàn)的重要性，本文對演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，并提出了如何更好地開展演示實(shí)驗(yàn)的對策。

關(guān)鍵詞：高中 物理教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 作用 對策

在高中物理教學(xué)開展過程中，演示實(shí)驗(yàn)是非常重要的教學(xué)部分，若是沒有此教學(xué)部分，那么物理教學(xué)的開展將會變得十分僵化，單一，無法滿足學(xué)生的個性化需求。因此為了提高學(xué)生的物理成績，促使學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用物理知識，教師在實(shí)際開展物理這一學(xué)科教學(xué)過程中，就應(yīng)提高對演示實(shí)驗(yàn)的重視程度，提高自身演示實(shí)驗(yàn)水平，促使演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握物理知識。

一、高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的作用

（一）可以將抽象的知識直觀的展示出來

在高中物理教學(xué)中，概念、定理等知識點(diǎn)比較多，這些知識點(diǎn)是不容更改的內(nèi)容，學(xué)生必須要牢牢的掌握。概念以及定律的文字?jǐn)⑹鲚^為抽象，對于很多學(xué)生來說理解起來較為困難。面對這樣的情況，教師在開展物理教學(xué)中，就可以通過演示實(shí)驗(yàn)的方式來將定律等抽象的知識直觀地展示出來，以此來促使學(xué)生能夠理解知識點(diǎn)。比如說教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)彈力這一內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生需要先記住彈力的概念，彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生的力的作用。這一概念比較抽象，學(xué)生理解起來存在一定的難度，這個時(shí)候教師就可以通過演示實(shí)驗(yàn)的方式來讓學(xué)生通過視覺感官的方式了解什么是彈力。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將抽象的知識直觀的展示出來，這樣有助于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)。

（二）可以提高學(xué)生的觀察能力、思維能力

高中物理教師在教學(xué)中，為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，可以促使學(xué)生觀察能力以及思維能力的提高。演示實(shí)驗(yàn)相比較單純的知識點(diǎn)語言講解更能吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生注意力集中觀察的過程中，對于教師演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動學(xué)生都能夠看的清清楚楚，學(xué)生在仔細(xì)觀察中，可以記住很多細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣在以后學(xué)生回憶相關(guān)知識的時(shí)候，腦海中會自動浮現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。與此同時(shí)，學(xué)生在認(rèn)真觀察過程中，可以對實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材的使用等有更深刻的印象，其觀察能力會在實(shí)踐過程中不斷提高，而且思維能力也會隨之提高。

二、高中物理教學(xué)中更好開展演示實(shí)驗(yàn)的對策

（一）結(jié)合課堂教學(xué)目的開展演示實(shí)驗(yàn)

在高中物理教學(xué)中，教師每一堂課的開展，都有其必然的目的，只有完成課題教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)任務(wù)才算是完成的。因此，在物理教學(xué)中，教師在應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)過程中，必須要以課堂教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。有部分物理教師在教學(xué)中，過度依賴演示實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行一些簡單知識講解過程中也使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，這樣不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)疲勞，對演示實(shí)驗(yàn)失去興趣。為了避免此種情況出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)對當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，然后對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是否需要通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行分析，若是不需要使用實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)盡量避免。若是重點(diǎn)知識內(nèi)容通過演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式能夠取得更加理想的效果，那么教師就應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，以此來促使學(xué)生能夠從中更好地學(xué)習(xí)物理知識。

（二）將演示實(shí)驗(yàn)與文字講解融合起來

在物理教學(xué)中開展演示實(shí)驗(yàn)，其主要的目的是服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供一個新的途徑。由此可以看出，在高中物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)起到的是輔助的作用，演示實(shí)驗(yàn)并不是教學(xué)的根本，教師在開展演示實(shí)驗(yàn)過程中必須要明確這一點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)并不是變魔術(shù)，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)過程中，需要結(jié)合語言文字來對實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行講解，將演示實(shí)驗(yàn)與講解融合為一體，這樣實(shí)驗(yàn)的目的才能達(dá)成，演示實(shí)驗(yàn)才不會變成學(xué)生眼中曇花一現(xiàn)的內(nèi)容。

（三）將演示實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

在高中物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)具有不容忽視的作用，通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠更好地掌握物理知識，這對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績來說有著積極的作用。因此，鑒于演示實(shí)驗(yàn)的重要性，教師在開展物理教學(xué)中就應(yīng)將演示實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，以此來促使演示實(shí)驗(yàn)的作用能夠更好地突顯出來。

舉例來說，在高中物理教學(xué)中，自由落體是比較重要的知識點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師在進(jìn)行自由落體知識講解過程中，為了降低學(xué)生的理解難度，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解。但因?yàn)樽杂陕潴w這一實(shí)驗(yàn)的難度比較高，所以在教學(xué)中教師可以通過多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在此課程教學(xué)之前，教師可以結(jié)合自由落體知識點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)來演示物體的自由下落情況。教師在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放演示實(shí)驗(yàn)，在此過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對物體自由落體運(yùn)動的頻閃照片規(guī)律進(jìn)行尋找，以此來促使學(xué)生掌握自由落體知識。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中物理教學(xué)中，這一門學(xué)科對學(xué)生的抽象思維、邏輯思維等要求比較高，但大部分學(xué)生是感性思維突出，而邏輯以及抽象思維薄弱。在這樣的情況下，物理知識對于很多學(xué)生來說其學(xué)習(xí)難度比較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理定律知識過程中，容易因?yàn)槔斫獬霈F(xiàn)偏差而導(dǎo)致知識點(diǎn)記憶出現(xiàn)問題，從而影響知識在解題中的應(yīng)用。鑒于這樣的情況，教師在物理教學(xué)中，就應(yīng)有效開展演示實(shí)驗(yàn)，以此來為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識提供便利。

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作者簡介：嚴(yán)忠平（1977.11-），男，漢，江西省余江縣，學(xué)士，九江金安高級中學(xué)，中教一級，研究方向：高中物理教學(xué)。endprint