淺析小學數學的乘除法教學

徐建芬

摘要：在小學數學課程中，乘除法是基礎的內容之一，小學生需要學習并掌握乘除法運算。學習乘除法不僅可以培養學生的思維能力，還可以提升學生的運算能力。許多老師很是關注小數數學的乘除法教學問題，這需要老師提出有效的教學方法，幫助學生在理解的基礎上學會乘除法，同時掌握運算規律，這有助于增強學生的計算能力，以此提高教學質量。

關鍵詞：小學數學；乘除法；教學方法

數學是小學課程里重要的一門學科，在學習小學數學中，循序漸進，由簡到難，是一個積累的過程。在學生學習掌握了加減法的基礎上，對乘除法的教學會有很大的幫助，由此老師便可根據學生的學習情況來改變乘除法的教學方法，使學生掌握乘除法運算。不僅如此，有效的教學方法還可以保證學生在理解中學習，打牢基礎，熟悉并鞏固運算規律，提高對乘除法的運算能力，學好數學。

一、夯實乘除法基礎知識，牢記運算規律

小學數學是要求學生掌握加減乘除等等一系列基本運算的。一般來說，乘除法運算就是乘法運算和除法運算。其中乘法是求幾個相同加數的和，通過簡單的板書，即出一些例題使學生理解并歸納總結出乘法的概念，熟悉運算規律，舉一反三。學生完全掌握了乘法運算后，老師可以進行乘法口訣的教學，學生加以牢記，為之后學習除法運算奠定基礎。老師在進行除法運算的教學中，需要特別注意的是：余數比除數小，經驗算可以證明運算結果是否正確。學生學會這點可以減少除法運算中的錯誤，以便掌握除法運算。總之，抓住乘除法的要點和兩者之間的聯系，這是一種有效的教學方法，老師可以根據實際情況調整教學進度，有益于學生學習數學。

例如：3+3+3=9，5+5+5+5+5+5=25，通過引導學生可以得出3個相同加數3的和是9，進一步推出3*3=9，同理，5個相同加數5的和是25，進一步推出5*5=25，最后得出乘法是求幾個相同加數的和的結論。以上是關于乘法運算的教學，下面是關于除法運算的教學。8/4=2，8是被除數，4是除數，2是商，沒有余數，且被除數等于除數乘以商，經驗算4×2=8，所以結果2正確。10/3約等于3，發現余數為1，小于除數3，經驗算，3×3+1=10，結果3正確。通過以上可以看出：乘除法運算是有緊密聯系的，學好乘法運算，牢記乘法口訣，對學習除法運算是有很大幫助的。

二、理論知識需要實踐的檢驗，做題可以幫助記憶

小學數學的乘除法教學是需要老師有一定的教學方法的，因此老師在備課時應充分考慮如何使學生更好的掌握乘除法運算。首先歸納出乘除法的概念、運算法則等相關的基礎知識，接著延展開來，通過典型的題目讓學生進行練習，在講解過程中指出學生解題的錯誤之處，加深學生對乘除法運算的理解。除此之外，還可根據乘除法運算的異同出題，幫助學生記憶。最后，通過簡單的課堂測試來檢驗學生對乘除法運算的掌握情況，適時調整學習進度。

例如：

分解因數，湊整先求

25×32×125=25×（4×8）×125=

（25×4）×（8×125）

=100×1000=10000；

5 6×1 2 5 =（7×8）×1 2 5 = 7×（8×125）=7×1000=7000；16×25×125，=（4×4）×25×125=4×25×（4×125）=100×500=50000；

利用乘法分配律簡算

4 6×1 0 1，= 4 6×（1 0 0 + 1）=46×100+46×1=460

0+46=4646；37×99，=37×（100-1）=37×100-37×1=3700-37=3663；（100-4）×25，=100×25-4×25=2500-100=2400；

逆用乘法分配律簡算

67×12+67×37+67，=67×（12+37+1）=3350；54×125-54×45，=54×（125-45）4320；

利用除法分配律簡算

（99+88）/11，=99/11+88/11=9+8=17，

2 5 / 1 3 + 1 4 / 1 3，=（2 5 + 1 4）/13=39/13=3，13/9+5/9，=（13+5）/9=18/9=2，

5、乘除同級運算的去括號法則，2 5×（4×4 3），=25×4×43=100×43=4300，125×（8×17），=12 5×8×1 7 =10 0 0×1 7 =1 7 0 0 0，5 6÷（4×2）= 5 6÷4÷2 = 1 4÷2 = 7

三、培養學生的數學思維能力，提高教學水平

在小學課程的學習中，各學科的學習都是為了培養學生的思維能力，特別是數學這門學科，需要培養學生活學活用的思維能力。對于乘除法的學習，除了老師提出有效的教學方法，還需要學生在平常的數學課程學習中養成靈活運用的思維能力，這是很重要的。在解決問題中靈活轉換思維，有利于養成良好的學習習慣，這樣一來，不但培養了學生的數學思維能力，還可以提高教學水平。

總而言之，教師在進行小學數學乘除法教學時，應綜合考慮學生的綜合情況，制定適合班級學生教育的教學策略，保證教學質量。

參考文獻

[1] 董紅平，“小學數學乘除法教學方法探討”.考試周刊，2016.55.

[2] 張博，數學對培養學生的思維能力的影響.課程教育研究（新教師教學），2014.15.endprint