淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

辛紅偉

摘要：自學(xué)能力是指學(xué)生借助已經(jīng)具備的相關(guān)知識，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨立學(xué)習(xí)新的知識的能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的未來成長發(fā)展具有重大意義。本文以小學(xué)語文教學(xué)為研究對象，重點探究了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效渠道，希望能切實幫助教師找到正確的途徑引導(dǎo)學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)工作，以此促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，教育除了傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加集中，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，以此促進小學(xué)語文的教學(xué)效果進一步提升。本文簡要介紹了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義，并針對性地提出教學(xué)措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣對于語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因為興趣能夠給予學(xué)生強大的推動力，激勵學(xué)生積極主動地去感知新鮮事物，在這個過程中學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、記憶能力、想象力都能得到有效的提高。所以小學(xué)語文教師想要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先就要讓學(xué)生對語文興趣產(chǎn)生興趣，能夠充分感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，例如情境教學(xué)法，在語文教學(xué)課堂上，借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備播放音樂、視頻等，為學(xué)生營造與課本相關(guān)的情境氛圍吸引學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生能夠主動地探究情境當(dāng)中的故事內(nèi)容、人物感情等，從而獲得好的啟發(fā)。除此之外，教師還可以采用探究式教學(xué)法，設(shè)置相關(guān)教學(xué)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行思考解決的方法，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生開動腦經(jīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：教師在講解《阿長與山海經(jīng)》這篇文章時，可以在正式上課前向?qū)W生提出幾個問題，例如“作者剛開始對阿長的態(tài)度是什么？”、“后來因為哪件事讓作者對阿長的態(tài)度改變”，“整篇文章作者的思想感情是什么”，這些問題的提出會讓學(xué)生對這篇文章充滿好奇心，那么接下來老師讓學(xué)生帶著這些問題去進行課文預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就可以針對性地找到這些問題的答案，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對課文的整體結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)發(fā)展都有了更深層次的理解，提高教師的課堂教學(xué)效率。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法

提升學(xué)生自學(xué)能力的核心就是教會學(xué)生正確的自學(xué)方法，讓學(xué)生可以在沒有老師指導(dǎo)的情況下自行完成對知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師想要引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)的方法，最好的辦法就是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，具體展開步驟如下：

第一，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的過程就能很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生要在課前對文章進行預(yù)習(xí)，對文章的整體框架及內(nèi)容有一個大致的掌握。所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂上向?qū)W生強調(diào)預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性。其次還要向?qū)W生介紹正確的課前預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生良好地完成課前預(yù)習(xí)工作。

第二，向?qū)W生介紹具體的自學(xué)步驟。主要有四個步驟，首先是初讀課文，這個過程學(xué)生要較快地瀏覽整篇文章，對文章的大意有一個基本的了解即可，學(xué)生還應(yīng)找到文章中的生詞，通過翻閱字典，了解大意，保證能夠流暢地通讀文章；其次是再次閱讀課文，這個過程耗時應(yīng)當(dāng)要比第一個步驟要長，學(xué)生需要了解文章的整體結(jié)構(gòu)，劃分段落，了解每個段落之間的聯(lián)系；再次是深入閱讀文章的重點部分，了解這些重點段落對整篇文章的展開有什么作用，同時還有品讀作者的優(yōu)美段落，分析作者所用的修辭手法；最后是設(shè)問答疑，在閱讀過程中，學(xué)生能夠自行解決一些問題，深入地理解文章主旨。但是可能也存在一些疑問，可以將其記錄下來，在課堂上向老師提問。

第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中做到讀思結(jié)合，即對文章的學(xué)習(xí)要有自己的思考和見解。除了文章主旨以外，還有其他文字有自己的思考都是非常可貴的，只有這樣，才能真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣并獲得充足的自信心

自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成對于在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要，只有形成自學(xué)習(xí)慣，才能真正對學(xué)生起到約束作用，讓學(xué)生在沒有老師的引導(dǎo)下也能自主學(xué)習(xí)。自學(xué)習(xí)慣的形成小學(xué)語文教師對學(xué)生進行全方面的訓(xùn)練，例如普通話、課前閱讀習(xí)慣等。普通話的練習(xí)是為了提升學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能夠良好地用語言表達自己的觀點。良好的閱讀記錄習(xí)慣，則能讓在閱讀過程中獲得更多的收獲，例如習(xí)慣性地將一些好詞佳句、精彩對話、精華段落等等記錄下來。那么經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生的語言素材就會非常地豐富。教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生擬定課外閱讀書單，增加學(xué)生的知識面，同時要求學(xué)生每看完一篇文章要寫一篇讀后感，主要記錄閱讀文章之后的感受。同樣經(jīng)過不斷地累積，學(xué)生的知識面大幅度拓寬，閱讀能力也進一步提高，學(xué)生獲得扎實的知識基礎(chǔ)，這些對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力都非常重要。

除此之外，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。因為小學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，學(xué)習(xí)的自主性也相對較低，所以想要提高他們學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。自信心的建立會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足感，長而久之就會愛上這個學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而能夠積極主動地去思考解決實際問題的方法。所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多多鼓勵學(xué)習(xí)，多多給予學(xué)生正面的評價，對于表現(xiàn)很好或者進步明顯的學(xué)生，教師還可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是新課程改革的重要目標(biāo)。小學(xué)語文教師必須要重視這一問題，要積極主動地去探索提高學(xué)生自主能力的有效途徑，并且將其有效的教學(xué)措施運用在語文教學(xué)當(dāng)中，去完善語文教學(xué)效果，改善當(dāng)前語文教學(xué)課堂效率較低的現(xiàn)狀。

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