芻議初中數學興趣教學

陳媛媛

摘要：在初中數學教學中，初一是基礎知識的學習階段，初二、初三則是在此基礎上，將難度加深，遇到的困難就會越多。因此在初一的時候就要打好堅實的基礎，這樣，在初二、初三時就能從容的應付那些棘手的問題。我認為對于培養(yǎng)初中數學學習的基礎，可以從下面幾個入手。

關鍵詞：初中數學；興趣；基礎；方法

目前新數學課程突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生。“全體”即“人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。要想全面提高學生的素質，防止兩極分化現象，我們必須從七年級新生抓起，下面根據教學實踐，淺談幾點對七年級新生數學基礎課教學的點滴做法。

一、改進課堂教學，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此培養(yǎng)學生的學習興趣是挖掘學生潛能的有效途徑。在數學教學中，我主要采取以下幾種方法改進課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。

1、在導入新課上下工夫。每堂課一開始，便提出鮮明的問題，利用學生的好奇心理，創(chuàng)設奇異情境，，把學生的學習情緒、注意力和思維活動調到積極狀態(tài)。如：七年級上冊第一章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：我從講臺向門走1米，從門走回講臺也是1米，接著我問學生幾個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？（3）能用數學式表示嗎？對于這幾個問題學生都說我的位置沒有變，可實際上我走了2米，怎么用數學式子表示就感到茫然了，趁著學生急于求知的心理狀態(tài)引入新課課題，為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到有理數。由于例子本身的幽默性，初中學生的好奇心，將促使他們千方百計地尋求解法，學習方程的積極性得到充分的調動。

2、注意語言的藝術性。語言是思維的工具，是教師施教的基本手段，教師的教學語言怎么樣，直接影響到教學效果。在教學過程中，有時教師一個形象的語言，就會引起學生極大的求知欲和好奇心，可以促使學生的學習動機，由潛伏狀態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，如講“平面直角坐標系”一節(jié)時，我們常把平面上找點的坐標比作教室里學生的座位的位置必須考慮行、列，來考慮點的橫坐標與縱坐標。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且學生對所學知識特別感興趣，掌握得比較牢固而持久。

3、引導學生參與教學過程。教學是一種雙邊活動，強調的是在教學中實現教師教與學生學的統(tǒng)一課堂上教師的作用在于組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。

二、做好平衡，防止學生分化

新課程標準實施以來，教學方向發(fā)生了根本性的轉變。變傳統(tǒng)的應試教育為全民族的素質教育。由于客觀條件的限制以及學生個性、心理、興趣愛好等的差異，一個班上好、中、差學生的存在是客觀存在的。因此每位教師應做好保尖、保中轉差工作，不抱偏見，要一視同仁，以誠待生。在防止學生分化方面，我在學生中主要試做了以下幾方面工作：

1、搞好中小學數學知識學習方法上的銜接。在開始學習新課之前，我首先熟悉了小學數學教材，明確中小學數學教材的聯(lián)系與區(qū)別，實現知識上的銜接；同時給學生介紹初中數學的學習方法和教學方法，做好學習方法上的過渡，實現學習方法上的銜接。通過這些工作，力求使所有學生都能適應初中數學的學習，為防止成績分化打下堅實的基礎。

2、加強與新生的情感溝通，使學生對學習數學產生興趣。由于七年級新生到一個新環(huán)境后，感覺一切都是新的，尤其是與教師基本上還沒什么交往，如果課堂上，老師善于用鼓勵的眼神、和藹的態(tài)度、甜美的微笑、熱情的贊語來縮短師生間的距離，如經常對回答有困難的學生說：“你說的第一句很好……”就這樣，在學生遇到困難時老師親切的鼓勵和真誠的幫助，使學生感到老師和大家在一起想、一起學，促進了師生的“情感共鳴”，使他們被一種愉快、和諧的氛圍所感染、激勵、激發(fā)學習興趣。

3、培養(yǎng)新生良好的學習習慣。我國教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習慣，學生習慣就是在學習過程中形成的一種自覺的，主動的自動化的行為方式。”培養(yǎng)良好的學習習慣，有助于學生學習的進步與提高。在教學過程中，我注意培養(yǎng)學生的課前預習的習慣；課上認真思考和記筆記的習慣；課后及時復習，獨立完成作業(yè)和按時交作業(yè)的習慣；珍惜時間，講究效率，按計劃學習的習慣；自我檢查和互相檢查相結合的習慣。

三、精講多練，加強課堂練習

要使學生的數學成績進步較快，使數學教學質量大幅度提高，就必須“精講多練”。無論是新課講解、方法點撥、知識小結，都要抓住關鍵，突出一個“精”字。要多留點時間讓學生課堂練習，“多練”，是成功的基礎，是取得好成績的必要條件。作為學生，要想學好數學，首先要把新知識弄懂，然后把每一道基礎知識反復地練熟，將學過的基礎知識掌握牢固。上課時，教師還要在上課時做到講練結合，邊講邊練。練習時要緊扣基礎，要多角度練習，使學生加深對基礎知識的理解，體會掌握基礎知識的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。練得多了，頭腦也自然會靈活。這樣，再難的題也就不攻自破了！

四、結語

總之，要想使學生更好地學好數學基礎知識，數學教師在教學過程中應利用各種手段及教學方法，講出教材的字里行間看不出的奇珍異寶；講出決策與創(chuàng)造方法，從而提高數學素養(yǎng)和綜合能力，不斷探索和實踐，激發(fā)學生的數學學習熱情，培養(yǎng)學生學數學的積極性，變“要我學”為“我要學”，從而大面積提高教學質量，使數學教學真正適應素質教育的需要。

參考文獻

[1] 鐘建洪.淺談如何做好初中數學入門教學.快樂閱讀旬刊.2013（2）.

[2] 金宏波.淺析如何學好初中數學.中學課程輔導.2015（32）.endprint