初中體育教學提升學生主動參與策略初探

張曉軍

摘 要：由于長期受到傳統應試教育思想的影響，大多數學校和家長都非常關注學生的文化課學習成績，對于體育這門學科來說，則有沒有什么關注度，他們認為體育課程可有可無。隨著素質教育理念的深入推行，初中體育課程的地位得到了提升，而且也開始加入到了升學考核中，因而教師要想辦法提升學生主動參與體育課的積極性，促進初中生健康的學習和成長。本文基于當前初中體育教學現狀，提出了提升學生主動參與體育鍛煉的策略，以供參考。

關鍵詞：初中體育 主動參與 提升 問題 策略

近年來，我國不斷深入開展教育改革，特別是隨著素質教育理念的提出。越來越多的學校開始意識到要培養學生德智體美勞的綜合素質，不再“以分數論英雄”，其中體育課程也實現了更好的發展。但是在初中體育教學中，教師的教育理念和教學方法依然很落后，因而必須要重點提升學生主動參與體育課堂的積極性，通過靈活多樣的手段，調動他們的鍛煉熱情，促進學生的身心健康。

一、當前初中體育教學中存在的主要問題

學生時代是一個人鍛煉的黃金時間段，在體育教學中對于學生的教學和訓練將會影響其一生，所以必須為學生提供參與體育教學的機會。一個課堂的順利進行，一定是老師和學生相互默契配合，若是只有老師在唱獨角戲，那一定不能收到良好的教學效果。學生在參與體育教學的過程中，將會感受到體育的魅力，許多學生可能會因為這一個契機而愛上體育，對于體育的熱愛和激情也會被激發，并且將會有利于學生終生體育意識的形成。

但是通過調查發現，在當前初中體育教學中，學生的主動參與熱情不高，具體表現為：一方面，在體育教學當中許多的教師忽視了學生在體育學習當中的主體作用；另一方面，許多教師還是保持傳統的教學模式，這樣就會固化教學的特點，沒有辦法對于教學方式進行升級。另外，當前很多初中體育教師已經對上課方式進行了一定的改良，明白要注意學生在課堂上的參與度，但是在教學中往往會對于這種教學理念進行曲解，就是老師在教學中固定好了教學模式，這樣就算加入了學生參與的環節也沒有意義，因為這種教學方法忽視了學生主體的感受，只是在形式上進行了調整。

二、初中體育教學中學生參與度不高的原因分析

1.師生互動性較差

師生互動是誘導學生積極參與體育課堂的重要途徑。很多教師在課堂上將體育技能與知識的傳授放在重要地位，而忽視對學生學習神情、狀態等的觀察，不利于高效課堂開展。過少的師生互動，特別是很多急于表現自我的男生，由于得不到表現機會而失去學習與參與興趣。

2.教學內容有待優化

應試教育的壓力為初中體育教學開展設置了重重障礙，教師將體育考試內容作為課堂教學重點，而對于那些與考試關聯不大的內容則被教師忽視，很多教學內容沒有及時進行優化更新。在內容傳授方面，開展形式單一，缺乏趣味性與知識性，且對學生的自由活動進行諸多限制，這極大削弱了學生的參與意識，降低其參與積極性。

3.課堂評價不完善

運用科學的教學評價作用于初中體育課堂教學，對提升學生課堂參與性具有推動作用。然而，目前的初中體育教學評價還不夠完善，不能充分調動學生體育學習的積極性與主動性，不利于學生廣泛深入地參與體育活動。

三、初中體育教學提升學生主動參與的策略

1.強化師生互動，營造主動參與氣氛

教師在體育課堂教學活動中要積極與學生溝通交流，鼓勵學生參與表現，提升學生參與自信。首先，構建溫馨和諧的體育學習氛圍，削減學生對體育課堂的排斥與厭倦心理，給予學生輕松愉悅的參與氛圍，讓愉悅氛圍潛移默化地感染著學生，學生在偷悅的課堂體驗中，定能興趣高漲；其次，注重體育課堂語言與行為互動。在學生體育鍛煉過程中，要及時關注學生練習動態，并對學生不規范的動作進行語言指導、語言評價以及語言鼓勵。

2.尊重學生的主體性，開展合作互助

在初中體育教學中，教師要樹立學生為中心的課堂教學理念，充分尊重學生的個性差異，在增多學生的學習項目以外，要把體育教學活動的主動權交給學生。比如學習球類運動，就應該將球交到學生的手中，就要加強學生自主的練習，增加學生自由學習的時間，促進學生之間的交流。在實際教學過程中，教師可組織學生開展合作互助，在互動的同時也能增進與同伴之間的交流，可以組織一些需要配合進而完成的體育活動，比如兩人一起拉背、籃球等體育鍛煉。

3.健全與完善體育教學的評價體系

要健全與完善初中體育教學評價體系，首先，要優化評價內容。由單純對知識技能的評價，轉向對體能技能、學習態度、情意表現、健康行為、協作能力等方面的考察，確保評價的科學性；其次，評價主體多元化。可采用學生自評、學生互評、教師評價的方式進行；最后，評價方式也要多元化。可采用觀察法、測驗法、口頭評價法、成長記錄法等方式，促使終結性評價與形成性評價雙管齊下。

4.偶爾把握測試，端正訓練態度

初中體育教師還要注意偶爾把握住測試，定期對學生進行體育能力檢測，以便知曉學生最新的運動情況和身體素質等，適當進行測試也能夠端正學生的體育訓練態度。在把握測試時要注意選用恰當的方法，讓學生不會感到壓力，而是感受測試是一種自我表現的機會，從而能夠主動參與。比如說分小組進行一百米賽跑，讓學生在競爭中也能激發起對體育的熱情，最終也可起到強身健體的作用。

四、結語

總之，體育教學是素質教育中的重要組成部分，對于學生一生的教育也有著非常重要的意義。初中體育教師在以后的教學中，要深入分析學生的具體情況，以此為依據進行課程的設計，并且在教學的過程中一定要尊重個體的差異，運用合理的、豐富的、有效的教學手段進行教學，最終促使學生積極的參與體育鍛煉，提高體育教學的教學成果，提高體育教學的教學水平，促進初中生綜合素質能力的全面進步。

參考文獻

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