提高農村小學管理效益管見

蘇亞

摘要：隨著時代的發展，社會和學生家長對教育更加關注，對學校的要求越來越高，教育管理變得越來越復雜，給校長工作也帶來了一定的難度。

關鍵詞：提高；農村小學；管理效益；管見

在這種新的形勢面前，小學校長應如何將民主治校與嚴格要求有機地統一起來，使管理收到預期效果呢？現就我的認識淺談如下：

一、知人善任，激發工作熱情

學校管理首先應由權力模式逐漸向合作模式轉型。校長要做到了解教師，尊重教師，關心教師，相信教師，真正情為教師所系，心為教師所操，用情感激發教師的工作熱情[1]。

1、校長要關心其他領導班子成員。一要關心他們的工作，讓他們有權可用，有事可干。二要關心他們的生活，讓他們感受溫暖，以愉悅的心情展開工作。三要尊重他們的意見，在學校重大問題的決策中，校長要聽取他們的觀點，與他們協商后再做出決定。校長要善于團結領導班子成員，這樣才能充分發揮每個領導成員的積極性，搞好各自的工作。

2、校長要關心每一位教師。不但要關心教師的工作而且要關心教師的生活。校長首先是學校工作的領導者，作為領導者自然要關心教師的工作，使每位教師都能發揮其特長。同時，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友自然又要關心教師們的生活。只有這樣，教師們才能貼近校長，在工作中才能更加賣力肯干。

二、“以人為本”，實施科學管理

學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理決策的實施者，立足并發展他們的能力與作用，發揮每一個人的特長，這就是以人為本的思想核心。

1、嚴于律己，起到表率作用。校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。我校是一所農村學校，規模比較小，師生數量也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其他中層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

2、以誠待人。尊重別人是以誠待人的重要表現。經常和班子成員及教師談心，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也實事求是地指出他們不足，這樣他們也會愿意說出自己的心里話，天長日久，也就增進了相互間的了解，工作中的配合也會更加默契[2]。

3、培養教師學習的主動性。實施素質教育首先要提高教師素質。教師素質的提高，直接關系到教育教學質量的提高。作為教師不僅要有較高的業務水平，還要有較強的思想素養，這是一個合格教師必備的兩手。（1）提高教師的思想道德素質，加強師德師風建設。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己良好的修養以及行為習慣。為此。學校要狠抓師德師風建設，號召全體教師修正自身言行，履行師德規范。久而久之，在整個校園形就會形成師愛生、生敬師的和諧氛圍。（2）加強教師的教育素養，提高業務水平。只管教書，不搞科研的不是好老師，只有善于總結經驗，不斷探索的老師，才是符合時代要求的新型的好老師。因此，學校應積極鼓勵教師從事科研活動，幫助教師解決教學中的實際問題，這樣既可以提高教師的自身素質，又可以促進教育教學質量的提高。

三、增強管理，提高自身素質

1、校長工作要達到一定的高度。要有較高的立意和出發點，有明確的指導思想和目標。學校要辦出特色，教師要有專長，學生要有個性。校長要自覺地堅持正確的，改正錯誤的，排除不利的，抵制消極的，努力實現學校工作的良性發展。

2、校長工作應達到的廣度。就是要將學校置于社會大環境之中，要在大好形勢下發展好小形勢，創造好小環境。這就要求校長要放眼全局，要獨立思索、細心發現，要刻苦好學，更要具有厚實的理論基礎和良好的品格。

3、校長工作應有的深度。就是要求校長從自己的實際出發，將人心凝聚起來，將力量組織起來，從而不斷優化學校管理。校長要重視奉獻，潛心于事業，奮發向上，而校長的這種奉獻精神，必然也會成為激發師生員工工作熱情的巨大動力，從而將學校工作不斷引向深入。

4、校長工作應有的力度。校長要深入分析研究本校的具體情況，找出符合本地本校實際發展策略。校長要公正廉潔，要團結務實，要求真務實，帶頭實干，率先垂范。只說不做，無補于事；少說多做，才會產生影響力。廉潔、實干，這是人民的心聲，也是時代的呼喚[3]。

四、狠抓質量，夯實教學中心地位

無論從時間上還是空間上看，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好。因此，校長在學校管理中要自始至終，突出教學工作的中心地位。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。

校長要勇于“沉”下去，走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材。要經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經常翻閱教師的備課和學生的作業，在備課上提倡將自己的教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，經常召開不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求[4]。

陶行知說：一個好校長就是一所好學校。由此可見，校長對學校是具有很大影響力的。時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者和管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一分力量。而作為校長則必須不斷提高自身的素質，提升自己的人格學識，只有這樣，才能適應各種復雜情況，使管理收到更好的效果。

參考文獻

[1] 劉洪.如何提高農村小學管理效率[J].新課程（小學），2015，（09）：191.

[2] 曹恩俊.農村小學管理新論[J].現代教育科學（小學教師），2014，（01）：16+45.

[3] 莫中川.農村小學管理方面存在的問題及對策分析[J].新課程（小學），2016，（02）：214.

[4] 江文高.農村中小學布局調整問題研究[D].江西師范大學，2004.endprint