試談在高中政治課教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

呂潔

摘要：興趣，人們也稱為熱愛，它是一種帶傾向性的特征，是人們積極探索某種事物或某種活動的貨幣。在教學活動中，學生興趣如何，不僅直接關(guān)系到教學成績高與低，搞不好還會影響學生索質(zhì)培養(yǎng)。作為政治教師，在政治課教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，這不僅是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，還是增強思想政治課在學生心目中的地位問題。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學；興趣；培養(yǎng)

“興趣是學生學習最好的老師?！蔽覈鴤鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育重視教師教學的過程，一味采用“填鴨式”的教學方式，而忽視了學生的特點，包括學生的興趣和身心特點。長期以來，現(xiàn)行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。教師上課講空道理，交待知識要點，復(fù)習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現(xiàn)實中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒法上了”的哀嘆。那如何才能有效地激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、培養(yǎng)良好的師生感情

良好的師生關(guān)系能夠刺激學生對該學科的學習興趣。我們常說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就會相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。要想激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先教師應(yīng)該樹立師生平等的觀念，尊重學生人格，真心關(guān)愛學生。有個老師曾經(jīng)介紹過這樣的經(jīng)驗。他與學生相遇時，一般不等學生來叫老師，而是自己先主動叫學生的名字。這件事看起來很小，但從中可以看出這個老師對學生的尊重以及師生平等的觀念。其次要樹立服務(wù)意識，把學生的每一件小事都放在心上，要把對學生的關(guān)愛落實到每一件小事上，多與學生交往，多聽學生的意見。我們政治課教師更要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。

學生親其師，才能信其道，樂其道。

二、以幽默語言，幽默故事激發(fā)學生的學習興趣

在課堂教學中，我針對中學生尤其是初中生喜歡聽故事的這一特點，充分利用思想政治課堂適度開展“故事教學”，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對有關(guān)理論知識的理解、記憶，從而達到了其他教學手段難以達到的效果。如在講“開拓進取品質(zhì)的來源”時，我利用已有的掛圖，讓學生講述著名科學家愛因斯坦的故事。當學生講到愛因斯坦對科學的濃厚興趣達到入迷、狂熱程度的時候，我順勢穿插愛因斯坦忘記自己住處的趣事，激發(fā)了學生的濃厚興趣，也深深地為科學家對科學孜孜以求的態(tài)度和不斷開拓進取的精神所感動，從而激勵他們努力進取，獲得學業(yè)上的成功。

三、發(fā)揚教學民主，以提問方式培養(yǎng)學習興趣

在政治課教學中，教師如果能夠創(chuàng)造條件支持學生同教師合作，學生就有明顯的向師性。在政治課教學中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，創(chuàng)造民主和諧的師生團結(jié)合作的教學習環(huán)境，教師一種強烈的師愛或許由此而生?？梢娫鰪妼W生與教師的交流和合作，學生的人格價值也得到體現(xiàn)。因此，在教學活動中教師應(yīng)該把學生看成是有需要、有思想、有情感、有獨立人格的人，要徹底摒棄傳統(tǒng)的“注入式”、“滿堂灌”和“死記硬背”的教學弊端，引導(dǎo)學生主動學、大膽問。對于學生來說，能夠提出問題就已經(jīng)解決了問題的一半，關(guān)于問者，才會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。在教學中，除了精心設(shè)計教學提綱，培養(yǎng)學生讀書興趣外，還堅持以問的方式培養(yǎng)學生的學習興趣。學生問的方式是多方面的，一是引導(dǎo)學生把問題寫在紙條上遞給我，二是可以在課堂上舉手發(fā)言，對學習本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的、有聯(lián)系的問題隨時發(fā)問，教師對學生質(zhì)疑都要給一個滿意的答復(fù)。只要學生能提出問題，就說明了學生讀過并且認真思考過。對于學生提出的問題，除了及時回答外，教師還要按照知識內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地講授，講清楚問題時，也解開了學生心中的疑惑。

四、組織學生進行模擬活動，增強課堂趣味性

在教學過程中設(shè)計一些模擬活動，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極動口、主動動手，充分調(diào)動每一位學生的學習動機。新課程教學標準要求注重發(fā)揮學生的主體意識，激發(fā)學生的主動精神，將學習的主動權(quán)還給學生，凡是能夠由學生獨立完成的，就一定要留給學生充足的時間和空間，讓他們自主體驗、自主分析、自主驗證，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神。模擬活動的形式多樣多樣，如閱讀、表演、對話、辯論、練習、實驗、討論、游戲等，都可以作為課堂教學模擬活動。例如，在教學《經(jīng)濟常識》中的“國有企業(yè)經(jīng)營者的地位”時，教師可以提前讓學生自主預(yù)習，然后教師在黑板上設(shè)計一個這節(jié)課的知識圖框，當學生預(yù)習結(jié)束之后，讓他們分小組進行填框競賽；之后再讓學生假設(shè)自己是一個國有控股企業(yè)的老總，針對股東代表大會和職工代表大會進行詳細的述職報告，談一下自己規(guī)劃的經(jīng)營策略，以及自己的經(jīng)營過程中是如何處理經(jīng)營者、所有者以及職工之間的關(guān)系的。教學結(jié)果證明，由于活動具有較強的實踐性和趣味性，有效調(diào)動了每一位學生的積極性，提高了學生的參與度。

總之，興趣是最好的老師，能激發(fā)學生的學習興趣、提高學習熱情，會使課堂充滿生機和活力，提高教學質(zhì)量。教無定法，貴在得法。在教學工作中教師要多反思、多總結(jié)，不斷探索好的教學方式方法，學無止境。

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