淺議提高小學語文教學效率的有效途徑

盛艷玲

摘 要：萬丈高樓平地起，小學語文教學效率的提高，不僅可以讓學生打下一個良好的語文學習基礎，也為學生以后語文學科的學習和進步提供了便利的條件。小學語文教師要從培養學生的閱讀習慣、提高學生的學習興趣、及時復習重難點、多種教學手段相結合方面努力，提高小學語文教學的效率。

關鍵詞：小學語文；教學效率；有效途徑

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.035

通常學齡前兒童會接觸到一部分語文的學習，但大多以零散的、無規律的、沒有規范的學習為主。到了小學，語文教學的規范性會和一些學生之前零散的無規律的學習產生一些矛盾，使得學生不適應嚴謹的小學語文教學課堂，甚至有一部分學生會失去對小學語文的學習興趣。所以提高小學語文教學效率，需要教師有效而準確地掌握一些解決的途徑和方法，提高小學語文教學的效率。

一、培養學生的閱讀習慣

不積跬步，無以至千里。語文學科的學習是一個需要時刻積累的學習過程，培養學生的閱讀習慣，是提高小學語文教學效率的有效途徑之一。首先培養學生的閱讀習慣，可以使學生增加閱讀量，在閱讀不同類型的文章之后，學生可以掌握不同的字詞、詩句等等，在小學低年級可能由于閱讀能力有限，不能完整閱讀整篇文章，就可以閱讀片段，在家長的幫助下閱讀全文等等。在學生養成好的閱讀習慣之后，有豐富的字詞、詩句、文章當中的句子作為他的語文知識儲備，不管是對小學語文課堂上的主題理解、詩句理解，還是字詞的學習，都會有很大的幫助。其次，培養閱讀習慣是長久地幫助學生進步的一個方法，不僅在小學語文學習階段，初中高中，乃至人的一生，都應該培養一個好的閱讀習慣，不斷地學習、不斷地進步，豐富自己的思想，所謂腹有詩書氣自華，多閱讀能夠給人以文化積淀。

二、提高學生的學習興趣

興趣是學習的動力，如果沒有學習興趣，很難使學生非常熱愛學習。雖然小學語文有它既定的學習環境，但也恰恰因為這個既定的學習環境，使得一部分同學對于小學語文的學習沒有太大的興趣，這也就是所謂的高不成低不就，不會很突出也不會太差，如食雞肋。這樣的情況，對于語文的學習以及語文教學是最大的困難。所以激發小學生對小學語文的學習興趣是有必要的。在小學語文的教學課堂上，我們可以以學生多參與、師生多互動等諸多方式來提起學生對小學語文的學習興趣。例如可以養成每天上課前五分鐘，學生講述自己今天所遇到的人和事?？梢杂啥嗝瑢W分別講述，也可以一個同學講述多名同學點評。在敘事的過程當中，可以提高學生的語言組織能力、用詞造句能力，那么點評的同學也可以得到閱讀能力的提高。同時敘事的同學能夠得到其他同學的表揚，這也是提高小學語文學習興趣的一個方法。

三、重難點分散，及時復習

由于大部分學齡前兒童對于語文的學習，都是分散的、無規律的、沒有規范性的，使得大部分孩子在進入小學語文學習階段時會覺得束縛重重、困難重重。教師想提高小學語文教學的效率，首先要注意難點分散。可以根據本節課所涉及的教學內容，進行分析，難點有幾個，重點有幾個。若本節課所涉及的重難點過多，可以將本節課分散開來，例如分兩課時講解，一節課的難點由多個變成一兩個，使學生在本節課學習的過程當中接受的重難點不多，這樣才能夠有更多的時間來練習重難點，讓學生掌握得更牢固。所謂難點，就是不容易攻克的、容易混亂的、容易忘記的知識點，那么及時復習是尤為必要的。根據艾賓浩斯遺忘曲線我們也可以知道，人們在學習了某些知識之后過一段時間就會遺忘，當然小學生也是如此，所以我們在教學的課程設計過程中，每節課要穿插三兩分鐘的復習或者是涉及某一個知識點進行復習，這樣能使學生在學習新知識的過程當中不忘復習舊的知識，然后把舊的知識應用到學習新的知識的理解當中去，使學生能夠更準確地理解新的知識，達到融會貫通熟練掌握。

四、多種教學手段相結合

想要提高課堂效率，那么單一的課堂教學模式、枯燥的課堂教學方法，顯然不會對課堂教學效率提高有任何幫助。所以想要提高小學語文教學的效率，應該采用多種教學手段相結合?？梢岳梦⒄n程、圖片展示、視頻展示、多媒體教學，以及學生討論小組、學生自由發言、學生組織小型的辯論會等等。還可以細化教學手法，例如對于組詞的練習，可以由“天”字開始，讓學生進行詞語接龍。順次排序如果沒有按時說出對應的詞語就將受到需要給大家講一個小故事的懲罰。運用了多種教學手段，豐富了課堂教學的內容，突出了課堂教學的重難點，學生才會對于小學語文教學有很高的學習興趣，并且扎實穩當地掌握相關課堂教學所需要吸收的內容。同時采用多種教學手段進行豐富多彩的教學活動也有助于教師素養的提高。

小學語文教學的效率能夠得到有效的提高，會使得學生在整個語文學習體系過程當中受益頗豐。隨著現在中國信息化、自媒體時代的到來，很多的家長都在崇拜國外的教學，例如送孩子去國外讀書或者是參加各種英語夏令營等等，卻忽視了在我們身邊時刻充盈著、時刻存在著的中國文學。小學語文教學工作者不僅要致力于小學語文教學效率的提高，更要讓我國的下一代熱愛我國的本土文化，傳承和發揚我國的本土文化，將中國文化傳播到更遠的地方，為中國文化的發展付出自己的綿薄之力。

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