高中信息技術微課制作及其應用探究

李兆蘭

[摘 要]微課是在計算機技術與網絡技術不斷成熟的基礎之上，現代教育技術在課堂教學中應用的一個熱點。高中信息技術學科應用微課進行教學可激發學生的學習興趣、學習積極性和主動性，讓學生在學好理論知識的基礎上，提高實踐能力、解決問題和分析問題的能力以及學習效率。制作微課的過程，也是一個教學反思的過程，教師之間通過教學經驗和方法的交流，提升業務能力和教學水平，提高學科教學與信息技術的整合能力。

[關鍵詞]高中信息技術；微課；制作；應用

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0039-02

微課的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋等輔助性教學資源，因此，微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。在高中信息技術教學過程中應用微課，具有很強的優勢，可以幫助學生在課內課外進行有效學習，提高學生的學習興趣、學習積極性和主動性，培養學生的自主學習能力、分析問題和解決問題的能力、認知能力和實踐能力，提高課堂教學效果。

一、高中信息技術課引入微課所具有的優勢

1.高中信息技術教師具備較高的信息技術素養和教育技術水平。視頻的制作和編輯需要使用一些軟件，需要教師有一定的專業知識和信息素養。沒有專業知識的教師完成這項工作需要花費更大的精力。

2.硬件資源上的優勢。高中信息技術課基本都是在多媒體機房上課，能夠保證每個學生都能有一臺計算機，能夠保證每個學生都能使用微課進行學習，因而在信息技術課上使用微課有著其他學科不可比擬的優勢。

3.信息技術課程本身的優勢。信息技術教學中大部分操作演示內容適合用微課的形式呈現。學生在操作過程中可以隨時暫停，隨時操作，對不掌握的內容反復進行學習并進行實踐。教師在控制課堂的同時，可以根據學生的學習情況進行分層教學，針對出現的比較集中的問題進行講解，從而提高教學效果。

二、制作高中信息技術微課的注意事項

1.微課的選題力求做到“小而精”。選題可以是本課的重點、難點、典型習題或探究實驗。微課的長度一般在 5到 10 分鐘，教師要精心準備教學資源，注重突出典型性和針對性。

2. 微課是面向學生的一種視頻學習資源，教師首先需要對教學內容和學生進行分析，明確教學目標，力求在微課中能夠有效闡述所講授的知識點。在制作微課的過程中不僅要考慮教學內容的完整性，還要考慮學生的認知理解水平，針對學生不易理解或容易感到困惑的教學內容制作微課，提高微課的針對性和有效性。

3.制作微課要注重實現課堂異步教學，在兼顧大多數學生的基礎上，可讓高水平的學生通過微課進行拓展學習，提高信息素養。

4.設計信息技術微課時，可利用視頻的多媒體特性，合理運用圖像、聲音、動畫來激發學生學習的積極性，吸引學生逐步解決問題。

5.微課要做到文件大小適宜。總體來說，一個微課視頻的大小一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv等）。學生可在線學習教學內容，查看教案、課件等輔助資源，也可下載保存到終端設備上實現移動學習。教師講解的時候要語言明晰，在突出重難點的同時控制好時間。

三、微課制作所需的環境與制作過程

微課的制作軟件主要是錄屏軟件和影視編輯軟件。Camtasia Studio是由 Tech Smith 公司開發的一款功能強大的屏幕動作錄制軟件，方便進行屏幕高清錄制，同時還具有強大的視頻播放和視頻編輯功能，具備強大的后期處理功能，可在錄制屏幕后，基于時間軸對視頻和音頻進行各類剪輯處理，最后輸出相應的視頻，是目前教師進行微課錄制的最主要的軟件。

1. 微課是面向學生的一種視頻學習資源。教師在制作微課前首先需要對教學內容和學生進行分析，確定學生的認知水平和教學內容。

2.做好錄制準備工作，包括教學資源的準備（教學課件的制作、字幕板書的編制），相關操作軟件的安裝，視頻拍攝器材的準備，麥克風和耳機的調試，錄屏軟件的安裝等。錄制地點選擇在安靜的室內，保證錄制效果良好。

3.正式錄制。利用 Camtasia Studio或其他錄屏軟件，結合教師的講解，要求語音清晰洪亮，思路清晰，教學過程流暢完整，包括課題展示、學習目標展示、情境導入、問題分析、解決問題、課后小結反思等主要組成部分。

4.視頻編輯。利用 Camtasia Studio完成錄制后，利用快捷鍵 F10 退出錄制，選擇保存視頻或直接進入編輯模式，可利用軟件自帶功能進行視頻的編輯，添加注釋字幕，進行音頻的簡單處理，加上片頭、片尾，也可以使用 Premiere、Sony Vegas 等專業視頻處理軟件進行視頻的專業處理。

5.視頻輸出。對視頻進行預覽后，選擇合適的視頻音頻參數輸出所需的視頻文件。還可以利用格式工廠軟件進行格式的轉換。

四、高中信息技術微課制作及應用示例

高中信息技術教材《計算機硬件系統》一節中有關計算機硬件的內容，由于學生不能親自組裝計算機硬件，因此可由一名教師邊講解邊對計算機硬件系統進行組裝，另一名教師利用攝影機進行拍攝，再用Camtasia Studio等軟件進行視頻剪輯合成，配上適當的字幕，制作成微課視頻。通過對這節微課的學習，學生對計算機硬件系統不再陌生，有一些學生還對計算機硬件產生了濃厚的興趣，上網查閱了很多資料，學習了相關的知識。

對于網絡硬件知識的教學，可把網線的制作過程做成微課，微課內容包括網線制作方法、制作步驟、注意事項及檢測方法。通過對這節微課的學習，學生對網線的制作產生了濃厚的興趣，有一些學生還提出了一些有意義的問題，并自主查閱資料，尋找答案，提高了認知能力和解決問題的能力。

微課是在計算機技術與網絡技術不斷成熟的基礎之上，現代教育技術在課堂教學中應用的一個熱點。在高中信息技術課堂利用微課可以激發學生的學習興趣、學習積極性和主動性，讓學生在學好理論知識的基礎上，提高實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及學習效率。制作微課的過程，也是一個教學反思的過程，教師之間通過教學經驗和方法的交流，提升自身的業務能力和教學水平，有效提高自信心和成就感，提高整合學科教學與信息技術的能力。

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（責任編輯 周侯辰）