中職“課前十分鐘素質養成教育”教學設計初探

任娟

【摘要】文章闡述了中職學校“課前十分鐘素質養成教育”的重要性，并將討論教學法運用到“課前十分鐘素質養成教育”的教學設計中，取得了一定的成效。實踐證明，“課前十分鐘素質養成教育”有利于糾正學生的不良行為，使學生形成良好的道德品質。

【關鍵詞】課前十分鐘素質養成教育；道德品質；教學設計

2017年4月，新疆工業經濟學校基礎教研部主任牽頭完成“課前十分鐘素質養成教育探索”校級課題的立項工作。本人作為一名專業教師，參與到這項課題的具體實踐中，感到受益匪淺。下面具體闡述本人對“課前十分鐘素質養成教育”教學設計的思考及實踐。

一、“課前十分鐘素質養成教育”的重要性

本校學生年齡普遍較小，自我控制能力較弱，大部分學生學習基礎較差，沒有養成良好的學習態度和習慣，學習興趣不高。面對這樣的學生，只靠班主任對學生進行德育教育和管理，而其他專業教師只教授書本知識和實際操作能力，就想把學生培養成道德水平高、技能過硬突出、深受用人企業歡迎的人才，基本上是不可能的。本人認為要把學生培養成全面發展、合格有用的人才，所有的教師就必須齊抓共管，對學生進行共同的德育教育。特別是課堂上前十分鐘的素質養成教育尤為重要，這樣的教育既能及時糾正學生的不良行為，又能讓所有的學生經常接受德育教育，從而形成良好的品德。

二、“課前十分鐘素質養成教育”的教學設計

討論教學法強調在教師的精心準備和指導下，為實現一定的教學目標，通過預先的設計與組織，啟發學生就特定問題發表自己的見解，以培養學生的獨立思考能力和創新精神。討論式教學的環節大致包括設計問題、提供資料、啟發思路、得出結論。下面列舉“課前十分鐘素質養成教育”中的兩節教學案例。

（一）教學設計案例一：不抱怨，一切靠自己——CCTV中國創業新生代榜樣崔萬志的成功之路

1.素質養成教育方向：抱怨不如改變。

2.素質養成教育目標：樹立不抱怨的積極心態，養成不抱怨的好習慣。

3.授課方法：討論教學法，即首先提出問題，觀看典型案例視頻，進行小組討論，談感想，做總結。

4.素質養成教育過程。（1）導入。認識抱怨。首先請大家想想有沒有每天抱怨的事情，這些事情有沒有因為抱怨而改變。最終同學們得出結論：事情并沒有因為我們的抱怨而有所改變。

（2）播放視頻案例。觀看《超級演說家》崔萬志演說主題“抱怨沒有用，一切靠自己”。當演講嘉賓崔萬志邁著蹣跚的步伐緩緩走上舞臺時，全場為他掌聲。舞臺上，崔萬志回顧了之前自己的人生。他就像一個被上帝咬過一口的蘋果，似乎生活也在有意給他更多的磨煉。面對曾經的挫折和痛苦，崔萬志抱怨過、迷茫過，但最終身殘志不殘的他戰勝了磨難和困苦。所有的一切，變成他成長中寶貴的財富和經驗。

（3）談觀后感，并討論怎樣做到不抱怨。看完崔萬志的勵志演講視頻后，請同學們談感想，并提出問題：“怎樣做到不抱怨？”同學們紛紛發言，大家都表示：“和崔萬志相比，我們所經歷的困難不值一提。”關于怎樣做到不抱怨，同學們總結如下：多和積極快樂的人在一起，自己也會快樂積極；學會感恩；轉換思維角度，對他人多一份理解和寬容。

（4）教師做總結。也許你認為上天對你不公平，但請你相信一句話：老天給你關上一扇門的同時，必定會給你打開一扇窗！改變你的言語，改變你的思維，你就能改變自己的人生，讓我們一起大聲地說：“抱怨不如改變！”

5.素質養成教育達到的效果。同學們看完視頻后，感觸深刻，有的學生甚至被崔萬志的故事感動得當場流淚，總體效果不錯，同學們都意識到“抱怨沒有用，改變自己，才能改變人生”。

（二）教學設計案例二：信義兄弟——孫東林、孫水林的故事

1.素質養成教育方向：誠信教育。

2.素質養成教育目標：言忠信，行篤敬，通過學習信義兄弟——孫東林、孫水林的故事，使同學們了解“誠信”的重要意義。

3.授課方法：討論教學法（同上）。

4.素質養成教育過程。（1）導入。提出問題：什么是誠信？并分小組進行討論。

（2）播放《信義兄弟——孫水林、孫東林的感人事跡》視頻，同學們集中觀看。孫水林，孫東林（孫水林弟弟），湖北省武漢市黃陂區泡桐鎮人，建筑商。2010年臘月廿六，孫水林因查看天氣預報了解到雨雪封路的情況，所以決定在封路前從天津趕回武漢，給民工發放工錢。次日凌晨，由于路面結冰，孫水林一家發生重大車禍，五口人全部遇難。弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，將工錢送到了農民工的手中，60多名民工如愿領到工錢，孫東林如釋重負。“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債。”孫水林、孫東林兄弟20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”。

（3）談觀后感。看完視頻后，結合小組對“誠信”主題的討論，每小組派出代表談感想，做總結，最后得出大家對誠信的理解：誠信即誠實守信，就是實事求是，誠實做人，做事講信用。

（4）教師做總結。教師總結：誠信，是誠實守信的縮寫，也是衡量一個人道德修養的標準。如果一個人誠信，那么他將是一個可靠的人；如果一個人守信，那么他將是一個有責任感的人；如果一個人誠實守信，那么他將是人上人。無論是在家庭中、學校中乃至社會中，擁有誠信就是決勝的王牌。

5.素質養成教育達到的效果。同學們看完視頻后，感觸深刻，課后每個人都寫了觀后感，總的來說，通過本次課前十分鐘教育，增強了學生對他人、對社會的責任感。

三、“課前十分鐘素質養成教育”教學實踐效果

“課前十分鐘素質養成教育探索”自2017年4月份開題以來，在全校開展了大量有效的工作，涵蓋了所有專業。各專業教師如果精心設計，巧妙實施，課前十分鐘便會成為素質教育的大舞臺。如何充分利用課前十分鐘的時間，選擇合適的內容，采取恰當的方式，最終達到課前素質教育的目的，在實踐活動中也具有重要的現實意義，對提高學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。下面僅談談本人自身實踐的效果。

第一，“課前十分鐘素質養成教育”有利于形成良好的課堂紀律，端正學生的學習態度，使學生在后續課堂上能夠沉下心來認真學習，從而形成良好的班風。

第二，有利于糾正學生的不良行為，使學生形成良好的道德品質。學校是對學生進行思想品德教育的主陣地，只要教師能夠把握住課前十分鐘，并采取適當的方法措施，不斷對學生的道德價值觀進行正確的引導，使學生懂得什么是善惡、是非、好壞，知道怎樣行動和為什么這樣行動，就會讓學生自覺地產生一定的道德行為，進而逐步形成良好的道德品質。

【參考文獻】

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