淺談如何做好新時代的班主任

黃翠好

【摘要】教育時代下班主任是校園重要角色，為了帶好自己的學生，需要付出更多精力。班主任應當緊隨時代步伐，加強對班主任工作的鉆研，探尋更加科學化的途徑做好新時代的班主任工作。新時代，要求班主任具備魄力、耐力、機智、口才等多種素質能力，以應對管理工作中的一切問題。

【關鍵詞】班主任工作；微信家訪；班級管理；安全教育

一、引言

隨著時代的發展，校園生活發生了翻天覆地的變化，最明顯的就是科技進入校園，促進了校園學習與生活的智能化，同時為班主任工作提供了現代化工作手段和管理方法。新時代，快速發展的經濟環境與獨生家庭條件造就了學生張揚的個性。班主任為了培養學生正確的價值觀和人生觀，需要與家長加強聯合，通過溝通去全面了解學生。在學校，班主任要注重日常管理、安全教育以及教學評價，為學生營造良好的學習生活氛圍，與學生共建友好而和諧的班級，為班級管理工作奠定堅實基礎。

二、做好新時代班主任的重要性

班主任直接對學生負責，與學生之間存在天然聯系，對學生的各個方面都有巨大影響。班主任是班級的一個標志，如果班主任工作順利，與學生相處融洽，打成一片，并且大家共同致力于發展班級，爭創校園優秀文明班，將會培養學生團結互助精神與集體主義精神，帶動學生朝向健康方向發展[1]；反之，如果班主任與學生之間關系緊張，就無法管理好班級，不利于學生良好思想道德品質的形成。作為一名班主任，筆者感到身負重任，這是對幾十名青少年的責任之心。要想提高學生的綜合素質，班主任就要制定有效策略，與家長共同促進學生健康成長。

三、做好新時代班主任的有效策略

（一）微信家訪，及時溝通

家訪是班主任工作中的一項重要組成部分。通過家訪，班主任可以與家長互通信息，加強雙方對學生的了解。隨著智能手機的普及與互聯網技術的滲透，現在幾乎人手都擁有一部智能手機，使用智能軟件的人也越來越多，這為新時代家訪提供了創新形式——微信家訪[2]。筆者建立班級家長群后，發現不僅有年輕家長加入微信群，還有一些爺爺奶奶也加入到微信群中，他們為了孩子的學習與成長，特意學習了微信操作。例如，有一次，班級中有一名學生早上第一節課已經開課了還沒有來到學校，筆者正要給其家長打電話，該學生的爺爺就在微信群中留言：“老師你好，孩子突然發燒，今天請一天假。”看到這條消息后筆者就放心了，并回復家長：“您放心，等孩子好了我把落下的課程給他補上?！蔽⑿偶以L更像是即時通，能夠幫助家長與班主任高效聯系，反映學生的實時情況。這種借助現代化科技手段的家訪方式為班主任工作帶來了方便，而且提高了家訪效率，有利于班主任工作效率的提升。

（二）管理學生，歡樂輕松

學生是成長中的小樹苗，既要不斷修剪歪枝，又要得到充滿愛的呵護。如今，許多班主任反饋，有的學生盡管學習成績差，但是他們樂于助人，善良團結，有許多其他特長；而有的學生成績好，但是活潑好動，缺乏耐心和細心，經常轉移學習注意力。每個學生都有自己的特色，班主任在管理過程中就要采取有針對性的、因人而異的管理手段，使每個學生都能得到關懷，重新注入學習動力。例如，筆者班級中有一個可愛的女生，她的成績一直處于中下等，和家長溝通后發現女孩雖然內向，但是多才多藝，她的鋼琴水平已經達到十級。為了鼓勵班級學生，提高班級管理效果，筆者組織了班級才藝表演大會，提出每個人都可以報名，按照自己的特長進行表演，可以做奧數題，可以朗誦課文，也可以進行各種藝術表演。在才藝表演過程中，這位女生彈奏了優美的鋼琴曲，獲得了大家響亮的掌聲。之后，女孩性格明顯變得開朗，并且學習勁頭提升，在期末考試中平均成績提高了五分。

（三）善于評價，不斷提升

班主任評價機制的完善和應用，會對學生成長與發展產生重大影響。因為班主任的角色和地位，班主任的話語權非常有力，無論是學生個人還是家長都會通過班主任評價來認識學生，了解學生。既然這種評價能夠對學生產生極大的作用，那么善用評價，就可以逐漸引導學生各方面的發展，提高學生的素質水平[3]。首先，對待學生的學習，班主任應當以鼓勵為主，通過言語和作業評論塑造學生積極向上的心理狀態，讓學生真正融入班級學習的氣氛中，提高學習效率。其次，對待學生的行為，班主任應當按照規章制度進行獎懲。對待違反校規班規的行為，班主任要展開誠懇、嚴格的教育評價，指出學生存在的不足之處；對待學生友愛他人、拾金不昧等優秀行為，班主任要進行肯定、表揚，不斷提升學生的心靈境界，讓這些優秀的行為感染班級同學，促進班級學生樹立高尚、積極的班風。

（四）安全教育，受益終身

安全教育是班主任工作中的重中之重。據調查，我國每年發生的學生安全事故事件高達數百起，給無數家庭造成了嚴重的傷害。種種事故給學校和班主任敲響了警鐘，表明安全教育刻不容緩，并且是一項需要長期開展的工作。學生成長期間，會不斷擴大社交范圍，無論是短暫的上下學期間，還是假期旅游玩樂，都是安全事故突發的重點階段。這就需要班主任不斷叮囑學生，利用現代化設備軟件，每日提醒家長和學生要保重安全，遠離危險。筆者為了增強學生的安全意識，會經常收集一些安全教育文章、社會安全事故新聞推送給家長，并且定期在班會上宣傳安全知識和救助方法，培養學生的個人安全意識，希望能夠為學生的生命、健康盡到一份責任。

（五）美化環境，共筑家園

教室就是班主任和學生的第二個家園，應當溫馨明亮，綠意盎然，時刻充滿愛的能量。班主任作為一家之主，有必要帶領學生為家進行點綴，共筑美好家園。每次放假結束后，筆者都會組織學生開展“家庭大掃除”，并且對我們的家重新進行美化設計。清掃工作需要大家齊心協力，從分工明確到認真執行，從室內衛生到個人儀表，都代表了教室的新氣象，通過大家的共同努力，可以打造一個和諧舒適、環境優美的班級之家。為了鍛煉學生的動手能力，筆者將布置教室的工作交給班級干部，發現大家討論方向明確，每個人都積極踴躍地表達自己的想法，有的人提出制作班級風采角，將同學們的照片展示在墻面上，有的人提出購買綠蘿等植物，放在窗臺點綴。大家靈活的思維和巧妙的想法，煥發了班集體的精神面貌，這就是班主任工作中獲得的最好的禮物。

四、結束語

新時代，班主任需要重新定位自己的角色，需要轉變傳統的思維理念，不斷與時俱進，迎接工作中的挑戰。著名教育家魏書生認為：班主任的準確定位是公仆，是船工，是為學生服務的。這就要求班主任一切為學生服務，當好學生思想上的引路人、學習上的合作伙伴、生活上的關懷者，真正走進學生心靈，陪同學生健康成長，讓每名學生都可以長成參天大樹。

【參考文獻】

[1]李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.

[2]韓燕.淺談如何做好班主任工作[J].職業，2013（29）：25-26.

[3]于亞杰.淺談班主任如何做好學生的心理健康教育[J].中國科教創新導刊，2010（36）：228.endprint