幼兒園體檢調查兒童超重肥胖情況及健康教育的分析

韓 梅

（遼寧省旅順口區婦幼保健計劃生育服務中心，遼寧 旅順口 116041）

兒童超重肥胖[1]是由于兒童在生活中，用餐不規律，經常吃零食，偏食，營養過剩，不愛運動等因素導致的。超重的肥胖癥狀對兒童的身體健康有著重要的影響，產生許多的慢性疾病如糖尿病等疾病。本次研究為分析健康教育在幼兒園體檢調查兒童超重肥胖的情況，對幼兒園2014年～2016年的患者進行研究分析，并根據三組患者的病情進行對比分析，所取得的分析結果與基本的分析內容現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：在2014年～2016年在幼兒園采用健康教育進行幼兒園體檢調查超重肥胖的三組患者進行分析，其中2014年年齡0～6歲，幼兒園5306，超重15.0≤BMI＜16.2，肥胖BMI超過17.5；2015年年齡3～5歲，幼兒園5958，超重16.2≤BMI＜17.5，肥胖BMI超過18.2；2016年年齡4～6歲幼兒園6093，超重18.5≤BMI＜20.3，肥胖BMI超過20.0及以上。三組患者在一般資料如年齡、超重、肥胖等比較差異均無統計學意義（P＞0.05），三組患者可以進行比較。

1.2 方法：對幼兒園兒童的體質量、身高進行測量，根據兒童自身的實際體質的情況進行分析其大致的體質的指數，通過問卷的調查方法進行調查導致兒童超重肥胖的重要因素，然后通過健康的教育方法對幼兒園的相關工作人員進行為期10個月的健康教育[2]，并有效的宣傳改善超重肥胖的方法，進行干預前與干預后的問卷調查的相關數據的錄入。

1.3 觀察指標與療效評定：三組患者在進行問卷的調查過程中，運用健康教育的方法進行幼兒園體檢調查兒童超重肥胖的干預前與干預后的效果評定。

1.4 統計學方法：研究數據均統一采用SPSS17.0軟件進行數據的錄入分析，患者年齡等平均資料以（±s）形式表示，三組患者的數據比用t檢驗，對比率則用卡方檢驗，同時借助[n（%）]表示例數資料當P＜0.05時，表示對比差異顯著

2 結 果

三組患者在健康教育的前后干預的營養KAP評分結果比較：2014年幼兒園5306，態度22.5，知識32.5，行為25.1，總分（83.5±4.91），干預后態度25.6，知識34.8，行為28.5，總分（90.5±5.10）；2015年幼兒園5958，干預前態度23.4，知識34.7，行為28.0，總分（83.0±4.5），干預后態度36.5，知識37.1，行為32.1，總分（92.5±5.21）；干預前；2016年幼兒園6093，干預前態度23.5，知識35.7，行為27.2，總分（84.5±5.1），干預后態度25.6，知識27.6，行為30.81，總分（91.8±5.21）；三組患者于治療前相比，其健康教育營養的干預明顯得到顯著的上升，有效的改善兒童超重肥胖的現象（P＞0.05）。

3 討 論

在臨床上超重肥胖[3]是一種多發的疾病，其在醫學生主要包括有天生的遺傳，飲食、作息，運動等方面而引起的肥胖。本次的分析主要是通過健康教育進行開展超重肥胖的相關知識的調查分析，在進行健康的教育之前，首先要對幼兒園的兒童進行身高和體質量的測量，然后根據測量結果進行有針對性的研究分析，采用完善的健康教育的營養培訓[4]，同時幼兒園的相關工作人員在幼兒園的教學中，要正確的知道兒童主要飲食，耐心的承受有關健康的知識，并以兒童的營養健康為主題進行有效的宣傳，改善兒童的飲食健康，注重營養的均衡，并能夠有效的進行運動。本次的分析結果得出：在健康的營養的前后干預的作用下，2014年、2015年、2016年三組的幼兒園兒童的超重肥胖[5-9]的健康得到明顯的提升，P＜0.05。

綜上所述在臨床的治療中，幼兒園體檢調查中運用健康的營養方法進行兒童超重肥胖情況進行調查，能夠有效的提升兒童體質的健康發展，改善超重肥胖的現象，值得廣泛的推廣。